高中化學教學中安全教育的調查與實施策略研究.pdf

1、隨著科技的進步，社會的發(fā)展，化學與人類聯(lián)系越來越密切，但是，越來越多的化學品危害、化工廠爆炸等化學安全問題相繼被媒體斷章取義的報道，化學成為了危險的代名詞，化學物質易燃、易爆、有毒，化工廠是環(huán)境污染源等都是人們對化學的印象，這些說明了我國公民的化學安全意識薄弱，在化學教學中滲透化學安全教育就顯得尤為重要。
　　本文以馬斯洛需要層次理論、人本主義理論、實用主義教育理論為主要的理論基礎，通過文獻法對當前我國安全教育實施情況有了一定的了

2、解，學校對安全教育重視度普遍提高，能夠定期舉行安全演習活動，增強學生自救能力，但是在學科教學中滲透安全知識還不明顯。通過問卷調查法、訪談法以及對調查數(shù)據(jù)的分析，對目前我國中學生化學安全知識掌握情況有了初步的了解，發(fā)現(xiàn)學生很少會想到用化學知識去解決生活中的問題，學習過的知識不能和生活應用、生產實際聯(lián)系起來。而且近年來媒體對重大化學安全事故的片面報道，公民“談化色變”，也對學生學習化學的興趣有了一定的負面影響。
　　針對以上問題，結合