環(huán)境教育導向下的鄭州小學校園戶外公共空間設計模式研究.pdf

1、環(huán)境問題已經(jīng)成為世界各國關注的焦點，環(huán)境教育的內(nèi)涵與應用也逐漸成為國內(nèi)外學者進行研究與實踐的一個重要內(nèi)容。兒童作為未來世界發(fā)展的繼承者，從小培養(yǎng)他們良好的環(huán)保素養(yǎng)，成為身心健康的社會棟梁之才，對人類社會的可持續(xù)發(fā)展，必然有著重要的意義，而小學校園是兒童學習生活最頻繁的場所，如何實現(xiàn)在日常的學習生活中解決環(huán)境教育能夠在戶外環(huán)境中進行的問題，而非只是傳統(tǒng)的室內(nèi)教學？本文通過總結(jié)出鄭州小學校園戶外空間的現(xiàn)狀模式，結(jié)合鄭州市地域資源、環(huán)境心理學

2、和行為學知識，并且聯(lián)系環(huán)境教育課程的相關內(nèi)容提出小學校園戶外公共空間設計模式策略。以此為核心，從六個部分展開研究。
　　第一部分：緒論。引出為什么要研究環(huán)境教育導向下的鄭州小學校園戶外公共空間設計模式，參閱大量資料進行文獻綜述，明確了研究的意義、主要內(nèi)容、基本思路和方法，以及研究的創(chuàng)新程度和應用價值。
　　第二部分：相關概念的界定和理論分析，從環(huán)境教育的理論發(fā)展出發(fā)，總結(jié)出目前國內(nèi)外對環(huán)境教育理論的研究現(xiàn)狀。列舉國內(nèi)外的優(yōu)秀

3、案例，從開展戶外課堂有著豐富經(jīng)驗的瑞典學校案例，校園花園的課程實踐案例，與兒童心理學相關的空間認知案例，校園本身具有節(jié)能環(huán)保的設施的綜合學校案例，以及解決基地有限的高密度校園策略等國內(nèi)外目前的實踐現(xiàn)狀。聯(lián)系理論與實踐，分析國內(nèi)外目前環(huán)境教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
　　第三部分：選擇鄭州市金水區(qū)、中原區(qū)、管城區(qū)、二七區(qū)、高新區(qū)、鄭東新區(qū)的大型小學、中小型小學、私立小學和郊區(qū)小學的戶外公共空間進行調(diào)研，對空間類型和學生使用情況進行分析，發(fā)現(xiàn)目前

4、鄭州小學戶外公共空間存在的問題，結(jié)合環(huán)境教育的內(nèi)容，給出相應的解決策略。
　　第四部分：在校園中構(gòu)建環(huán)境教育課程與校園生物群落設計模式、校園水系統(tǒng)設計模式、校園固體廢棄物處理模式，以及環(huán)境教育課程在校園中的規(guī)劃與發(fā)展模式，提出環(huán)境教育導向下的鄭州小學校園戶外公共空間的設計模式策略?？偨Y(jié)出環(huán)境教育模塊菜單的選擇方法。
　　第五部分：以河南省實驗小學為例，設計環(huán)境教育導向下的小學校園戶外公共空間，以前文的營造策略作為指導，給出具