基于翻轉課堂式的移動在線學習系統(tǒng)的研究.pdf

1、隨著4G技術的不斷完善和發(fā)展無線校園、無線宿舍的概念深入人心，智能手機已不再作為過去單一的通迅工具，而是一個具備手機拍攝、衛(wèi)星導航、智能沖浪的“微”型計算機。在這些充足的通信資源保障下，很多學生放棄稍顯笨重的電腦，選用智能手機來滿足自己求知求真的意愿。移動式在線學習系統(tǒng)因其學習地點不受限制，學習進度的時間可以自行安排，這對大學生來說肯定是種很棒的學習模式。2011慕課(MOOC)在美國的橫空出世，很快就從全美推廣到全球，引發(fā)世界各國都教

2、育教學改革的積極探索，隨后的2012年也被定義為“慕課”元年，“翻轉課堂”和移動學習等新的創(chuàng)新教育理念空前發(fā)展，學生接受知識不僅限在學校的課堂上，可以從線下搬到線上，實現(xiàn)課堂上翻轉，教師的“教”不在是教學中的主體，而是以學生的“學”為主，教師更多的是扮演引導師的角色，促進學生選擇自主學習。
　　在寫本篇論文之前，本人閱讀大量報導有關移動在線學習系統(tǒng)的期刊文獻和數據調研分析報告，同時對移動在線學習的發(fā)展、現(xiàn)狀及未來趨勢有一定的了解，

3、把廣播電視編導專業(yè)的課程需求作為研究對象，以此對基于翻轉課堂式的移動在線學習系統(tǒng)進行深入研究，先從理論上，重點研究慕課(Moocs)里翻轉課堂的應用及移動在線學習設計思想的創(chuàng)造，同時參考學習用戶在學習過程反饋式體驗設計相應的策略，從而確定適合的系統(tǒng)功能模塊。再者從實際應用上，結合移動在線學習系統(tǒng)平臺的設計原則，在Android系統(tǒng)平臺運用相應的開發(fā)技術，構造相適應的軟件模型，實現(xiàn)根據需求設定的系統(tǒng)功能。
　　本文在參考江西服裝學院