普通高校成教學生網絡學習行為研究.pdf

1、隨著信息產業(yè)高速發(fā)展時代的到來，計算機網絡技術在教育領域的應用也越來越廣泛。當今，網絡教育已經成為成人教育的一項重要內容和組成部分，因此，對網絡環(huán)境下成教學生學習行為的研究，掌握成教學生的網絡學習行為規(guī)律，有利于網絡教育資源的開發(fā)，有利于成教教師對課程的組織，對于促進成教學生自主學習更具有重要意義。
　　 本論文的研究是以普通高校成教學生網絡學習行為為研究起點，目的是通過對普通高校成教學生的網絡學習行為進行調查及全面的深入分析，

2、揭示普通高校成教學生網絡學習行為中存在的問題，并提出相應的對策。
　　 本文圍繞“普通高校成教學生網絡學習行為研究”這一主題，分四章展開研究。
　　 第一章是緒論，從總體上闡述選題的緣起與意義、網絡學習行為研究現狀及本論文研究的內容、方法和創(chuàng)新之處;同時對概念進行釋義與界定，為本論文后續(xù)研究提供必要基礎和前期鋪墊。
　　 第二章詳細詮釋了普通高校成教學生網絡學習行為的蘊涵要義。在“以人為本”的行為準則和“以學促進

3、”的行為動機指引下，闡述普通高校成教學生網絡學習行為的理論基礎，通過論述行為科學理論，人本主義學習理論和構建主義學習等理論的基本內容和對網絡學習行為研究的指導意義，并對普通高校成教學生網絡學習行為的影響因素和特征兩方面進行了理性探索。
　　 第三章以問卷調查與訪談相結合的形式對普通高校成教學生網絡學習行為現狀進行調查，通過對問卷調查的數據信息和訪談結果的深入分析，發(fā)現普通高校成教學生網絡學習行為存在的問題，并對問題產生的原因進行