中學語文遠程直播教學模式的反思性研究.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號2009304121——1—0中學語文遠程直播教學模式的反思性研究ReflectiveResearchOfMiddleSchoolChineseDistanceLiveEducationalModel研究生姓名指導教師姓名、職稱學7科專業(yè)研究方向喻知音張良田教授課程與教學論語文語文湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一三年五月(2)比較了語文教學過程和語文遠程直播教學過程的不同，概括語文遠程直播教學過程的

2、四個大的階段：教師心理準備階段、學生心理準備階段、課前教學媒體準備階段和本部直播課堂流程。分析了本部課堂教學過程的優(yōu)缺點和整個遠程直播教學過程的缺點。引發(fā)教育者的思考。(3)對中學語文遠程直播的教學資源進行了分類，并概括了遠程直播語文教學內(nèi)容的特點。最后一章立足于對中學語文遠程直播模式的教學理念原理、中學語文遠程直播模式的教學實際操作兩部分的分析，全方位反思了語文遠程直播教學模式的實際效果。在細致分析了該模式對教師、學生和教育的或積極或

3、消極的影響后，大膽地構建了一個較為不同的理想的遠程直播教學模式。希望這種新型的教學模式能夠揚長避短更好地服務于中國的基礎教育。本文在反思中學遠程直播模式時，比較全面而深入。注意突出遠程直播模式的實際運用操作與其理念設想之間的不同。能夠突出中學語文學科與其他學科遠程直播課堂的不同。能夠具體地反映地方運用直播教學的區(qū)域特色。更為重要的是本文能夠重建一個新的理想的遠程直播教學模式，嘗試著讓所有的問題能夠從根本上得到解決。而不是用一些較為具體的