縣域義務教育物力資源配置現(xiàn)狀研究——以山西省XX縣為個案.pdf

1、現(xiàn)代化步伐在加快,人們也越來越重視教育,尤其是義務教育。在步入新世紀后的第一個十年中,黨和政府在基本普及九年義務教育的基礎上,加強了對農(nóng)村義務教育的支持力度,采取了一系列改善農(nóng)村義務教育學校辦學條件的舉措。經(jīng)過不懈的努力,全國農(nóng)村義務教育辦學條件總體上得到了極大的改善,但是,中小學校現(xiàn)代化辦學條件整體不足和區(qū)域差距大仍然是農(nóng)村地區(qū)的突出問題。在基礎教育未來十年以質量提升和均衡發(fā)展為戰(zhàn)略任務的改革與發(fā)展進程中,需要在政策和經(jīng)費上予以有利保

2、障,以學校標準化建設的推進為重要契機,進一步全面改善農(nóng)村義務教育辦學條件,尤其是適應現(xiàn)代化教育教學需要的辦學條件,從而在物力環(huán)境和設施設備上確保每一個學生得到全面而富有個性的發(fā)展。
　　然而,針對人們對教育需求的無限欲望,這些物力資源總是短缺的。如何在城鄉(xiāng)之間、校際之間合理配置有限的教育資源以最大限度地發(fā)揮義務教育推動社會發(fā)展的價值,便自然而然地涉及到義務教育資源的配置效率問題。針對城鄉(xiāng)中小學之間在辦學條件、教學水平、教育質量等方

3、面的巨大差距,優(yōu)化義務教育資源配置、提高配置效率、促進義務教育均衡發(fā)展便成為我國多年來的教育工作重點。
　　按照義務教育均衡發(fā)展的原則,在配置義務教育物力資源的過程中盡量向農(nóng)村學校傾斜,盡可能縮小城鄉(xiāng)之間的差距。但通過筆者實證研究發(fā)現(xiàn),山西省XX縣在配置義務教育物力資源的過程中,卻出現(xiàn)“凹凸不平”“物到無用”的現(xiàn)象。城鄉(xiāng)之間、優(yōu)勢學校與薄弱學校之間的差距并沒有縮小,反而進一步拉大。而且物力資源并沒有得到充分利用,這表明該縣的義務教