話(huà)語(yǔ)標(biāo)記在高中生英語(yǔ)記敘文寫(xiě)作中的使用分析.pdf

1、寫(xiě)作在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教學(xué)中是必不可少的環(huán)節(jié)。在寫(xiě)作中,使用話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)能夠使句子或段落之間的聯(lián)系清楚地呈現(xiàn)出來(lái),幫助讀者更加有效的了解作者的意圖。話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在英語(yǔ)寫(xiě)作中的使用已經(jīng)開(kāi)始引起高中英語(yǔ)教師的關(guān)注。本文針對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)記敘文寫(xiě)作中的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用情況進(jìn)行研究。本研究旨在回答以下兩個(gè)問(wèn)題:
　　1.中國(guó)高中生在英語(yǔ)記敘文寫(xiě)作中,常用話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用上存在什么特點(diǎn)?
　　2.高中生英語(yǔ)記敘文寫(xiě)作中話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)不當(dāng)用

2、法的特點(diǎn)以及其形成原因是什么?
　　在本研究中,作者從一所高中三個(gè)年級(jí)193名學(xué)生的作文中隨機(jī)抽選出90份進(jìn)行分析。經(jīng)過(guò)定量分析發(fā)現(xiàn):1.時(shí)間類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在不同類(lèi)型的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)中使用頻率最高,其次是附加類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ),對(duì)比類(lèi)和原因類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用頻率相當(dāng)。2.具體到單個(gè)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ),附加類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)中and的使用頻率最高,其次是時(shí)間類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)中and then和原因類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)because。3.高中生英語(yǔ)敘事文寫(xiě)作中話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的

3、使用過(guò)于簡(jiǎn)單化和單一化。4.填充類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)I think,時(shí)間類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)then/and then的高出現(xiàn)頻率表明高中生英語(yǔ)寫(xiě)作存在口語(yǔ)化傾向。
　　本研究通過(guò)定性分析發(fā)現(xiàn)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)不當(dāng)用法的特點(diǎn)如下:
　　1.附加類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)and在句中使用過(guò)多,also的使用位置不當(dāng)。2.時(shí)間類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)then/and then用來(lái)粘合毫無(wú)關(guān)聯(lián)的句子。3.原因類(lèi)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)because被過(guò)度使用引導(dǎo)從句,致使句子不完整。4.話(huà)語(yǔ)標(biāo)

4、記語(yǔ)but,however,so被用來(lái)生成偽連貫。
　　針對(duì)使用不當(dāng)?shù)脑?huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ),本文從語(yǔ)際錯(cuò)誤,語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤,即母語(yǔ)遷移和對(duì)目的語(yǔ)錯(cuò)誤或不完整學(xué)習(xí)等角度對(duì)各類(lèi)情形進(jìn)行了解釋。依據(jù)研究結(jié)果,本文最后對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出相關(guān)建議:英語(yǔ)教師要熟悉寫(xiě)作中不同體裁常用的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)以及學(xué)生常犯的錯(cuò)誤;在教學(xué)過(guò)程中,要強(qiáng)化話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用的多樣性;區(qū)分漢語(yǔ)和英語(yǔ)中以及口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中的話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ),以引導(dǎo)學(xué)生正確使用話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作