思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用策略研究.pdf

1、隨著教育信息化時代的來臨，現(xiàn)代化的信息工具在教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，教育工作者對其所帶來的新型的教學方式做了大量理論研究與實踐探索，以期達到信息工具與教學的有效整合。
　　本文試圖在適應這一時代最新需要的基礎上做進一步地探討，依據(jù)建構主義學習理論和知識可視化理論，將一種圖形思維工具——思維導圖應用到初中數(shù)學教學中，針對數(shù)學教學與學習中的具體問題，在初中數(shù)學新課程標準的指導下，構建思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用策略，并在此基礎

2、上設計了教學案例，對思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用策略進行應用論證。為了使課堂教學得到延伸，輔助與強化課堂教學效果，利用網(wǎng)絡交流與共享平臺，依據(jù)新課程改革提出的要求將其應用在策略實施過程中，以期完善與鞏固初中數(shù)學教學。思維導圖是一種可視化的學習資源，思維導圖的繪制與創(chuàng)作需要受到啟發(fā)與聯(lián)想，網(wǎng)絡平臺所具備的功能與特點能夠很好地滿足這些需求。將思維導圖作為一種學習工具與學科教學結合，輔以網(wǎng)絡學習平臺，可以發(fā)展為一種載體加內容的完整信息化教學

3、體系。
　　論文主要分為四個部分：第一部分闡明了課題提出的背景和依據(jù)，課題研究的目的與意義，研究內容與研究方法。第二部分分別對初中數(shù)學的學習情況與思維導圖的應用現(xiàn)狀做了具體調查與分析，說明了選擇思維導圖的原因。第三部分是在理論研究的基礎上，分析策略的設計要素與應用原則，提出具體的應用策略，并將其應用到具體的教學實踐中，檢驗實施效果。最后是研究的結論及展望。主要依據(jù)策略實施的效果總結了策略的優(yōu)缺點以及不足之處，并對本研究進一步的完善