英國(guó)“以學(xué)校為基地的”教育實(shí)習(xí)模式研究.pdf

1、教育實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶,是引導(dǎo)未來教師進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我國(guó)的教育實(shí)習(xí)長(zhǎng)期以來理論與實(shí)踐相脫節(jié),教育實(shí)習(xí)沒有發(fā)揮應(yīng)有的效用,實(shí)習(xí)流于形式,造成畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,入職適應(yīng)期長(zhǎng)等問題。針對(duì)這一問題,我們需要吸收和借鑒其他國(guó)家的已有的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在教育實(shí)習(xí)的發(fā)展過程中,英國(guó)是世界上較早開展教育實(shí)習(xí)的國(guó)家,其豐富的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題值得我們參考。本研究選取在英國(guó)被廣泛實(shí)施的“以學(xué)校為基地的”教育實(shí)習(xí)模式為研究對(duì)象。
　

2、　 英國(guó)“以學(xué)校為基地的”教育實(shí)習(xí)模式注重教育理論與實(shí)踐活動(dòng)的交互出現(xiàn)。它重視中小學(xué)在教育實(shí)習(xí)中的作用,在實(shí)習(xí)的各方面,如實(shí)習(xí)時(shí)間的安排、內(nèi)容設(shè)置、對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)、對(duì)實(shí)習(xí)生成績(jī)的評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)大學(xué)與中小學(xué)的合作,以利于教育理論與實(shí)踐的結(jié)合。
　　 本論文采用文獻(xiàn)法、比較法、歸納法、案例法等四種研究方法。在描述該模式的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,分析實(shí)施效果,歸納特征,總結(jié)存在的問題,從而為我國(guó)的教育實(shí)習(xí)制度改革提供有參考價(jià)值的建議。

3、
　　 論文主體由四部分構(gòu)成:第一部分,介紹英國(guó)“以學(xué)校為基地的”教育實(shí)習(xí)模式的發(fā)展歷程;第二部分,從教育實(shí)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間和內(nèi)容、形式、組織管理、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等方面來對(duì)英國(guó)“以學(xué)校為基地的”實(shí)習(xí)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行探討,并通過案例來加以說明;第三部分,從大學(xué)、實(shí)習(xí)基地的中小學(xué)、實(shí)習(xí)生的專業(yè)發(fā)展來分析該模式的實(shí)習(xí)效果,并歸納該模式的特征,對(duì)其存在的問題進(jìn)行分析;第四部分,結(jié)合我國(guó)教育實(shí)習(xí),探討了我國(guó)教育實(shí)習(xí)中存在的不足,以及英國(guó)“以學(xué)校為基地