新課改下如何提高高中生物課堂教學(xué)有效性.pdf

1、新課程改革針對課堂教學(xué)所提出的三維目標(biāo)：“知識和能力”、“過程和方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”中所體現(xiàn)的新課程理念：倡導(dǎo)開放、生成的新知識觀；倡導(dǎo)創(chuàng)生、建構(gòu)的課堂教學(xué)觀；倡導(dǎo)關(guān)注過程、尊重差異的課堂教學(xué)評價觀。在多元文化共存的生態(tài)文化圈中培育特色學(xué)校、發(fā)展教師和學(xué)生的個人人格和社會人格是維持教育生態(tài)豐富性與穩(wěn)定性的教育使命。也是新課程改革的目標(biāo)之一。而高中教育階段處于初中和大學(xué)教育之間，學(xué)生的身心發(fā)展都處于特定關(guān)鍵的階段，學(xué)生的知識和心

2、智發(fā)展水平對今后進入大學(xué)深造或走向社會成為具有一定實踐能力和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，有著十分關(guān)鍵的作用。因此，高中教育就應(yīng)當(dāng)更好地培養(yǎng)學(xué)生的“人生規(guī)劃”能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
　　 在生物教學(xué)過程中，由于受到教師觀念、施教水平以及教育資源因素的影響，教學(xué)過程中出現(xiàn)了用舊方法教新教材，課堂教學(xué)還是以往的以知識傳授為主，不注重引導(dǎo)學(xué)生對一些生物問題解決辦法過程的探究，課堂上滿堂灌，學(xué)生是聽的累，老師在上面

3、也講得累，而且效果不理想，課堂效率還不高，學(xué)生的能力培養(yǎng)更是紙上談兵。因此，提高高中生物課堂教學(xué)有效性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是高中生物教學(xué)改革的基本目標(biāo)。
　　 通過分析，筆者認(rèn)為影響生物課堂有效教學(xué)的主要因素有以下幾個方面：
　　 1、教師自身的職業(yè)道德影響了生物課程教學(xué)的態(tài)度；
　　 2、教師對教材研究、理解的深度以及綜合、融匯相關(guān)知識的能力；
　　 3、師生關(guān)系的處理
　　 4、學(xué)生的學(xué)習(xí)行

4、為，包括了態(tài)度、能力等
　　 有效的教學(xué)不應(yīng)違背自然過程，而應(yīng)適應(yīng)自然過程，不應(yīng)阻礙學(xué)習(xí)，而應(yīng)有助于學(xué)習(xí)并促進學(xué)習(xí)；不能令學(xué)生去適應(yīng)教師和教材，而應(yīng)讓教師和教材去適應(yīng)學(xué)生。生物有效性教學(xué)是指在生物課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，在實施單位時間的教學(xué)行為后，引起學(xué)生知識、技能；過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。注重高中生物課堂有效性的開展，不僅可以不斷改進教與學(xué)的方式，實現(xiàn)學(xué)生的快速發(fā)展，而且可以幫助教師的教育能力提高，同時促進教育觀

5、念的轉(zhuǎn)變。本文通過多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對新課程改革條件下高中生物課堂教學(xué)有效性展開了較為全面的研究。不僅探討了生物有效教學(xué)的特點：開放性、實踐性、生動性；同時研究了如何通過改進高中生物教與學(xué)的方式、方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠扎實地學(xué)好生物基礎(chǔ)知識，更好的拓展自己的興趣愛好，真實地獲得提高。
　　 提高高中生物課堂教學(xué)有效性應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，更新以往陳舊的教學(xué)觀念，改變課程過于強調(diào)知識傳授的傾向，強調(diào)形成學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地

6、位，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀。改進教學(xué)方式方法，加強課程內(nèi)容知識與生活、社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個別差異和學(xué)生的全面發(fā)展，以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。