團體輔導對初中生學業(yè)情緒改善的實驗研究.pdf

1、單位代碼10166碩士學位論文論文作者：左逸清學科專業(yè)：心理健康教育指導教師：郭瞻予培養(yǎng)單位：教育科學學院培養(yǎng)類別：全日制完成時間：2012年05月20日沈陽師范大學學位評定委員會學位論文獨創(chuàng)性聲明團體輔導對初中生學業(yè)情緒改善的實驗研究團體輔導對初中生學業(yè)情緒改善的實驗研究I團體輔導對初中生學業(yè)情緒改善的實驗研究摘要學業(yè)情緒是指學生由學業(yè)情境中的事件所激發(fā)的各種情緒體驗。學業(yè)情緒不僅會影響學生的學習成績，還會影響學生的心理和行為方面的成

2、長。本研究首先應用董妍、俞國良編制的《青少年學業(yè)情緒問卷》對沈陽市110中學初二年級的學生進行了測查，然后按照準實驗設計的方法，選取了相應的對照班和實驗班，并運用自編的“團體心理輔導方案”為實驗班的學生開展為期兩個月的團輔活動，以考察團體心理輔導對初中生學業(yè)情緒的影響。研究表明：團體心理輔導對學業(yè)情緒有積極的影響作用，并且有持續(xù)性的影響效果。（1）實驗后，實驗班積極高喚醒和積極低喚醒情緒的分數(shù)要顯著高于對照班，消極低喚醒情緒的分數(shù)顯著低

3、于對照班，但在消極高喚醒學業(yè)情緒上并沒有顯著差異；（2）實驗后，實驗班在自豪、高興、放松、滿足感四個維度上的分數(shù)要顯著高于對照班；在無助和厭倦兩個維度上的分數(shù)要顯著低于對照班，但在學業(yè)情緒其他維度上并無顯著差異；（3）兩個月后，經(jīng)過再次測試，實驗班在積極低喚醒學業(yè)情緒分數(shù)顯著高于對照班，在消極低喚醒學業(yè)情緒上的分數(shù)顯著低于對照班，在學業(yè)情緒各維度中，實驗班在放松維度上的分數(shù)要顯著高于對照班，但在沮喪和無助維度上的分數(shù)要顯著低于對照班。關