湖南省中學體育教研組長在學校體育中的引領作用研究.pdf

1、在新課程改革的時代背景下，體育教學工作日益受到大家的重視，作為體育教學工作的帶頭人-體育教研組長，他的作用不容忽視，其自身角色認識與實踐的好壞關系到的不僅是體育教研組的工作開展，而且還關系到體育新課程改革的推進，以及學校體育教育的發(fā)展水平。所以，本文在對中學新課程改革時期學校體育教育的理念，體育工作內容，學校體育工作領導網絡及體育教研組長的職責進行全面地了解后，運用教研組、社會角色、學科領導理論，提出新課程改革時期社會對教研組組長的角色

2、期望為新課程的領導者，教學、教研活動的引領者，青年教師的引導者，學校體育工作的協調者、管理者及道德素養(yǎng)示范者。
　　 本文筆者采取問卷調查法和個別訪談法對湖南省高中的體育教研組長的角色期望和角色實踐進行調查研究，其中發(fā)放48份問卷調查表，收回有效問卷44份，統(tǒng)計發(fā)現在實際工作當中，體育教研組長的行為表現與社會對他的社會角色期望相差較遠，并嘗試對目前體育教研組長工作狀態(tài)概括性的分類為迷茫依賴型、溝通協調型、單打獨斗型、主動創(chuàng)生型和

3、和諧核心凝聚型。通過對湖南省體育教研組長在學校體育教育工作中引領性不強的原因進行分析，發(fā)現有體育教研組長對自身角色意識有偏差，自身職權的行使不到位及受“影子效應”的影響外，還有上級部門對體育教研組長的選拔、考核體制和培訓體制的缺失有關。
　　 筆者基于冰山模型對體育教師的勝任特征模型進行分析并提出體育教研組長的勝任力主要包括知識、技能、社會角色、自我認知、人格特質及動機這六個方面。并提出要提升體育教研組長的勝任力要從提升教研組長