高中英語(yǔ)教師信念的個(gè)案研究.pdf

1、隨著二十一世紀(jì)的到來,教育也受到越來越多的重視。在過去的幾十年里,中國(guó)的教育領(lǐng)域出現(xiàn)了巨大的改變和改革。這些改革對(duì)現(xiàn)任的英語(yǔ)教師來說,既是要求也是挑戰(zhàn)。除了教育理論以及教育方法,教師信念也逐漸成為眾多學(xué)者及研究者的研究主題。對(duì)教師信念的研究可從多個(gè)角度。其中,許多學(xué)者關(guān)注的是教師信念與教學(xué)行為的關(guān)系。而有些研究者強(qiáng)調(diào)教師信念與教師知識(shí)的差別。還有一些學(xué)者研究不同年齡、性別、教育背景和地區(qū)的教師之間教師信念的區(qū)別。
　　本論文是針對(duì)

2、高中英語(yǔ)教師教師信念的個(gè)案所進(jìn)行的定性研究。本研究希望通過對(duì)新手英語(yǔ)教師與有經(jīng)驗(yàn)英語(yǔ)教師教師信念的差別以及高中英語(yǔ)教師教學(xué)信念與其教學(xué)行為的關(guān)系,研究影響教師信念的各種因素。本論文的寫作目的是給師范專業(yè)在校生以及新手英語(yǔ)教師在教師專業(yè)發(fā)展方面一些實(shí)用建議。
　　在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,分析后,得到了下面的結(jié)論:雖然新手教師和有經(jīng)驗(yàn)教師都對(duì)教師的本質(zhì),英語(yǔ)學(xué)習(xí),學(xué)生,教師角色和教師職業(yè)有著不盡相同的信念,但是在教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)態(tài)度,優(yōu)

3、秀教師的品質(zhì)和喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣方面,有著相同的信念。教師的信念與其教學(xué)行為有著密切的關(guān)系,但是并不是一一對(duì)應(yīng)的。通過以上分析,作者得出結(jié)論:教師的先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐是影響教師信念的重要因素。教師性格與年齡,性別等個(gè)人因素也是影響教師信念的重要因素。另外,外部因素例如學(xué)生,工作環(huán)境,及考試壓力等也會(huì)影響教師的信念。
　　以本研究為基礎(chǔ),作者對(duì)新手英語(yǔ)教師和及其英語(yǔ)師范專業(yè)學(xué)生給出了一些實(shí)用建議。教師應(yīng)該重建更新自己的專業(yè)知

4、識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)自己的教師信念體系不斷加以反思,加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通,了解學(xué)生的問題,關(guān)心學(xué)生的想法。另外,教師還應(yīng)積極與同事交流學(xué)習(xí),互相進(jìn)步。本論文還對(duì)英語(yǔ)專業(yè)師范生提出了一些實(shí)用建議。這些建議可以幫助他們預(yù)見將來職業(yè)生涯中會(huì)遇到的問題并且?guī)椭麄兘⒉⑼晟瓶茖W(xué)且具有個(gè)人特色的教師信念。他們一方面要注重自己教師信念系統(tǒng)的建構(gòu),在這個(gè)過程中,反思性思維方法也會(huì)起到很大的作用。另一方面,在學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí)要注重教學(xué)實(shí)踐。只有通過親身的教學(xué)實(shí)