新課標下“嘗試教學法-在初中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用.pdf

1、邱學華的嘗試教學法已經(jīng)研究了很多年，它繼承了中國古代教育思想的精華，又從中國教育的實際出發(fā)，有鮮明的中國特色，所以受到廣大關(guān)注。嘗試教學法就是在教師激發(fā)學生在舊有知識的基礎(chǔ)上，自己提出問題，教師引導學生自己去嘗試，學生在腦海中產(chǎn)生問題，就會有求知欲望，積極去體驗、質(zhì)疑、研討，并且合作交流。這樣的討論培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新發(fā)散思維，對當堂知識的掌握也更深刻，目標的達成度更高，最后再由教師總結(jié)評價歸納。
　　 新課標非常重視學生的實踐能力

2、以及創(chuàng)造力。新課程改革的實施需要嘗試教學。嘗試教學法是體現(xiàn)新課程理念的教學方法之一，它在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力方面具有積極作用。通過長期的實踐說明了“學生能在嘗試中學習，在嘗試中成功，在嘗試中創(chuàng)新”。傳統(tǒng)的數(shù)學教育強調(diào)接受學習，重知識輕能力的現(xiàn)象比較嚴重，嘗試教學作為一種新的教學理念對改變傳統(tǒng)數(shù)學教學的現(xiàn)狀有著非常深遠的意義。嘗試教學提倡素質(zhì)教育，與新課程改革的理念不謀而合，在初中數(shù)學中實施嘗試教學是數(shù)學新課改進一步實施和深化的需

3、要。
　　 本文在闡述嘗試教學理論的概念、依據(jù)、內(nèi)容，并探討了嘗試教學的現(xiàn)狀與原因，就目前初中數(shù)學課堂教學中存在的不足，探索適合課堂教學的嘗試教學法策略和操作程序，并開展了在初中數(shù)學課堂中應(yīng)用嘗試教學法的改進與實踐研究。課堂教學作為滲透嘗試教學的主渠道，課前與課后作為嘗試教學的補充和延續(xù)。
　　 實驗表明:嘗試教學是實施素質(zhì)教育的有效途徑，它有利于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立學習的自信心;并且對培養(yǎng)學生的群體意識和合