山東體育學院籃球本科教學中教學方法多元化的應用研究.pdf

1、籃球運動是一項開放型運動技能，是代教育學、社會學、生物學、訓練學、管理學等多個學科相互交叉滲透的運動項目。2002年《全國普通高校體育課程教學指導綱要》的頒布，標志著新一輪體育課程改革的全面啟動，高校教育是培養(yǎng)專門體育人才的重要途徑，同時也是進行全民健身和終身體育觀念教育的中間環(huán)節(jié)?；@球教學籃球教育是高校體育教育的重要組成部分，在素質教育的推動下，籃球教學也面臨重要的改革，在傳統(tǒng)的籃球教學中學生一直處于一種消極被動的學習狀態(tài)，體育教師上

2、課“一言堂”教學方法和教學模式缺乏靈活性和針對性。大部分教師采取機械的教學方法、照本宣科的按照步驟、時間和次數(shù)進行教學，學生很少甚至沒有自己獨立的練習空間。為改變傳統(tǒng)的教學方法提高籃球專業(yè)教學質量，在籃球教學中進行教學方法多樣化的實驗研究。本論文主要運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、實驗研究法等多種研究方法，對山東體育學院2008級體育教育兩個本科班的全體學生進行了實驗研究，并對研究結果進行了理論分析和論證。通過實驗表明:在籃球教

3、學中運用多元化教學方法，無論是在基礎知識的掌握、基本技能的提高還是心理健康、學習興趣、非智力因素的提高等等都由于傳統(tǒng)教學方法。多樣化教學方法在教學實施過程中激發(fā)了學生學習的潛能、使學生學習的積極性得到了極大的提高。
　　 籃球教學中采用多元化的教學方法不僅達到了預定的教學目標，且有利于提高學生的基本知識和基本技能，對于學生端正學生的學習態(tài)度、改善人際關系、提高群體意識以及樹立正確的競爭意識都有很大的幫助。研究結果表明，教學方法的