網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)互動(dòng)研究與實(shí)踐.pdf

1、隨著教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育走在了前端，緊隨而至的信息技術(shù)與課程整合在新課程改革的過程中也發(fā)展迅速。新觀念、新方法、新技術(shù)在教育領(lǐng)域的密切整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)日益成為我國教育改革的突破點(diǎn)和制高點(diǎn)。將多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)運(yùn)用于教育的興起與發(fā)展是現(xiàn)代教育技術(shù)研究的一個(gè)熱點(diǎn)。剖析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的變化特征，以此來指導(dǎo)我國課堂教學(xué)，進(jìn)一步來推行素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)的

2、方法和習(xí)慣，是很值得研究的一個(gè)課題。
　　 第一部分，通過分析我國基礎(chǔ)教育改革的本質(zhì)和要求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)所面臨的現(xiàn)狀，指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)中的有利工具，尤其是互動(dòng)工具來帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生互動(dòng)，由此以師生互動(dòng)來帶動(dòng)課堂教學(xué)。本章節(jié)還介紹了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀以及研究的方法和意義。
　　 第二部分，首先從理論上探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化，其次根據(jù)其基本構(gòu)成要素進(jìn)行了具體的分析。<

3、br>　　 第三部分，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)通訊工具的發(fā)展和變化給教學(xué)帶來的影響，尤其是對互動(dòng)所帶來的變化，從理論上探討了網(wǎng)絡(luò)通訊環(huán)境下師生互動(dòng)變化的特點(diǎn)，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)通訊環(huán)境下師生互動(dòng)變化理論模型，并從師生互動(dòng)的基本構(gòu)成要素進(jìn)行了詳細(xì)的論述，為后面的教學(xué)案例實(shí)踐和分析打下理論基礎(chǔ)。
　　 第四部分，主要應(yīng)用第三部分師生互動(dòng)變化的理論，分別選擇單一媒介和多種媒介組合的方式進(jìn)行案例的分析和課堂教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)踐中檢驗(yàn)各種媒介促進(jìn)課堂教學(xué)的互動(dòng)效果