高中生勝任特征模型的構(gòu)建與驗證研究.pdf

1、本研究將人力資源管理學(xué)、管理心理學(xué)、組織行為學(xué)的理論和方法延伸到教育領(lǐng)域，研究高中生的勝任特征模型，為高中生的培養(yǎng)、選拔等工作提供有效的理論、方法和工具。
　　 本研究在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，首先采用行為事件訪談法(Behavioral Event Interview，BEI)對抽取的高中生進(jìn)行訪談，建立高中生勝任特征初始模型。之后根據(jù)模型，編制高校學(xué)生勝任特征自評問卷的預(yù)測問卷，以便于測量勝任特征。對預(yù)測問卷獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因

2、素分析后，得到高中生勝任特征因素，形成高中生勝任特征模型并編制正式問卷，對模型進(jìn)行驗證。使用正式問卷對勝任特征在人口學(xué)變量上的差異進(jìn)行研究。之后根據(jù)勝任特征模型，對高中生進(jìn)行培訓(xùn)，檢驗?zāi)Ｐ蛻?yīng)用的有效性。
　　 本研究的結(jié)論如下：
　　 (1)建立的高中生勝任特征模型(The Competency Model of High School Students，CMHSS)包括9大因素：學(xué)習(xí)計劃的制定與執(zhí)行、心態(tài)調(diào)整、自我認(rèn)知

3、、積極主動性、注意力集中、人際理解、知識整理、學(xué)習(xí)途徑和知識應(yīng)用。
　　 (2)自編問卷《高中生勝任特征自評問卷》根據(jù)高中生勝任特征模型建立，共有37道題目，9個因素分量表，經(jīng)檢驗具有良好的信度和效度。
　　 (3)通過對具有不同人口統(tǒng)計學(xué)特征的高中生在勝任特征各因素上的差異比較分析發(fā)現(xiàn)：性別、是否為學(xué)生干部、學(xué)校班型對勝任特征有一定的影響；文理分科不同在勝任特征上未發(fā)現(xiàn)存在顯著的差異。文理科和性別在勝任特征上有交互作用