中學政治教師職業(yè)認同研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文的目的是探討中學政治教師的職業(yè)認同狀況及相關因素對職業(yè)認同的影響。作者首先參考已有研究成果，從理論上對中學政治教師職業(yè)認同的結構維度進行了建構，并依據(jù)該理論建構設計編制了中學政治教師的職業(yè)認同量表。然后，本研究選擇來自山西省太原市的200名中學政治教師進行了問卷調(diào)查，有效問卷為176份(其中，男性83名，占47.2％，女教師93名，占52.8%，平均年齡為40歲，平均教齡為15年)。
　　 統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，中學政治教師的職業(yè)認

2、同狀況總體處于中等偏上水平，在職業(yè)認同的三個因子中得分從高到低排序依次是職業(yè)自我認知、職業(yè)效能體認、職業(yè)行為評價；中學政治教師職業(yè)認同在性別上沒有差異；中學政治教師對學校促進教師專業(yè)發(fā)展的滿意度在職業(yè)認同上存在顯著差異；中學政治教師的年齡與職業(yè)認同的三個因子均呈正相關，在職業(yè)自我認知和職業(yè)行為評價因子上達到顯著正相關，在職業(yè)效能體認因子上沒有達到顯著水平；中學政治教師的教齡與職業(yè)認同的三個因子均呈顯著正相關；中學政治教師的從業(yè)動機、職業(yè)

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