論弗萊雷對話式教學(xué)思想及啟示.pdf

1、本文研究對象是巴西教育家保羅·弗萊雷的對話式教學(xué)思想。首先對這一思想的內(nèi)涵、條件、特征、實質(zhì)等方面進(jìn)行了具體的論述，以深化對其教育理論的認(rèn)識，并結(jié)合弗萊雷的生活背景和教育實踐，研究了弗萊雷對話式教學(xué)的實踐性和可行性，同時通過對當(dāng)前教學(xué)實踐過程中存在的問題的研究，提出了弗萊雷對話對當(dāng)前教學(xué)實踐的啟示。本文的研究意義在于既能夠在理論上提煉出弗萊雷對話式教學(xué)的精華，又能在實踐上為當(dāng)前的教育改革啟迪出新的思路，以期實現(xiàn)理論與實踐的融合。弗萊雷作

2、為一位勇于創(chuàng)新和實踐的教育家，被認(rèn)為是自赫爾巴特、杜威以來教育史上“第三次革命”的開創(chuàng)者和實踐者，他提出了以批判意識為目的的解放教育思想，強(qiáng)烈批判了當(dāng)代教育的非人性化，同時，他的對話式教學(xué)思想，更是強(qiáng)烈抨擊了當(dāng)代灌輸式教育。本文的研究思路就是試圖從弗萊雷的對話式教育思想中深化對我國當(dāng)前課堂對話教學(xué)的理解，并為我國教學(xué)中存在的問題提出相應(yīng)的解決策略。
　　全文共包括6個部分，緒論部分、對話式教學(xué)的內(nèi)涵部分、弗萊雷“對話式教學(xué)思想”的

3、主要內(nèi)容部分、當(dāng)前教學(xué)實踐存在的問題部分、弗萊雷對話式教學(xué)對當(dāng)前教學(xué)實踐的啟示部分、弗萊雷對話式教學(xué)存在的問題及分析部分。緒論部分主要包括問題的提出、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀和趨勢及本文的研究方法。第一章是對話式教學(xué)的內(nèi)涵。簡述了對話及對話式教學(xué)的含義，并對當(dāng)前對話式教學(xué)理論進(jìn)行了簡單闡述。第二章是弗萊雷“對話式教學(xué)思想”的主要內(nèi)容。該章從弗萊雷的生平實踐和活動出發(fā)，簡述了弗萊雷的主要教育思想，并重點論述了弗萊雷對話式教學(xué)的內(nèi)涵、條件