游戲教學應用于中學數(shù)學的研究.pdf

1、游戲教學是教育學和心理學關注已久的課題，已有大量相關研究展開，并取得成果。但立足于課程，將游戲教學的形式應用于中學數(shù)學課程的研究較少。
　　圍繞將游戲教學應用于中學數(shù)學課程進行了三部分研究。第一部分：對研究主題的認識，在總結(jié)前人研究的基礎上，提出目前數(shù)學游戲教學的空白與不足，確定研究的具體內(nèi)容和方向；第二部分：通過開展問卷調(diào)查了解目前中學數(shù)學課程中游戲教學的現(xiàn)狀；通過分析典型課例中教師應用游戲教學的不足和閃光，為提出針對性建議采集

2、論據(jù)；通過對同樣采取游戲教學形式的兩次課堂教學進行類比分析，和采取游戲教學和非游戲教學形式的課堂教學對比分析，了解目前中學數(shù)學游戲教學的現(xiàn)狀中應該注意避免和發(fā)揚繼承的方面；第三部分：在對現(xiàn)狀調(diào)查的基礎上，提出游戲教學在中學數(shù)學游戲課程應用中應該遵守的準則和應該把握的策略。
　　通過文獻分析、案例研究、問卷調(diào)查和比較研究等途徑，從教學的角度對游戲教學在中學數(shù)學課程的應用情況進行研究，獲得以下基本結(jié)論：
　　(1)數(shù)學游戲教學被

3、廣大教師所贊同和認可，數(shù)學游戲教學可以為學生搭建學習的腳手架，合理地運用數(shù)學游戲教學能夠促進有效教學，但在具體運用時存在偏差和不足。
　　(2)根據(jù)問卷調(diào)查和案例研究，總結(jié)中學教師在實施時的具體偏差和不足。針對游戲教學目的不明，設計復雜或不能凸顯數(shù)學本質(zhì)，游戲參與度不夠等幾個缺點，有針對性地提出中學數(shù)學游戲教學應該遵守的五個原則。
　　(3)根據(jù)對比研究得出：應該對年輕或經(jīng)驗尚淺的教師進行游戲教學方面的培訓，同時努力建立課堂