直觀手段在高中地理概念教學中的應用研究.pdf

1、地理概念反映地理事物及其演變過程的本質屬性，是對地理事物的高度概括和抽象，是地理基礎知識的有機組成部分，一直以來都是理解和掌握地理基本原理、基本規(guī)律的關鍵。高中地理綜合性強，書本中出現(xiàn)的概念多，特別是地理術語和地理名詞多，學生學習難度大，這些抽象的地理概念就成為高中教學的重點和難點。地理概念是抽象的，理解它的一個重要的初始層面便是賦予地理概念直觀和具體的意義。地理概念的學習，更應該從直觀入手，讓學生更清晰明了的認識概念，然后理解概念，最

2、后能夠熟練地應用概念，并解決實際的地理問題。
　　本文在前人對地理概念教學研究的基礎上，針對高中地理教學的特點，從地理概念入手，對地理概念的特點，分類進行了分析與總結。對常見的直觀教學手段的分類及特點進行了系統(tǒng)的歸納。并采用問卷調查的形式，對深圳市具備本文研究中的直觀手段條件的6所高中教師，從他們對直觀手段的認識，認同，應用等方面進行了調查，調查結果分析顯示，教師對直觀手段在地理概念教學中的應用方面存在兩個問題，一是對沒有正視現(xiàn)代

3、多媒體手段而出現(xiàn)了濫用多媒體，忽略了教師與學生的主體地位;二是發(fā)現(xiàn)教師采用何種直觀手段教學缺乏理論基礎，大都根據(jù)自身教學經驗進行選擇。針對這些問題，筆者給出了直觀手段在地理概念教學中的應用策略，并通過教學實驗及實驗結果的檢測，提出了選擇直觀手段時可以參考的原則。最后對本文研究的結果進行了總結，直觀手段在地理教學中具有十分重要的作用，教師在充分利用好這些教學手段的同時，對各種手段有所熟悉，要發(fā)揮教師與學生的主體地位，結合好直觀教學手段，真