基于本體論的E-Learning環(huán)境中學習情形分析及學習服務.pdf

1、隨著信息技術的飛速發(fā)展,E-Learning學習成為人們在日常生活中經常使用的學習方式之一。由于近年來個性化教學的需求,在E-Learning的研究領域中,基于學習者的學習服務已逐漸成為該領域內一個活躍的研究方向。它的目的是要通過描述學習者的個人學習情形信息,進一步分析學習者的個人需求,提供更加高效、更有針對性的學習服務,以滿足學習者個人的學習需求,提高學習效率。
　　 本文首先介紹了課題的研究背景,包括E-Learning及其

2、學習服務的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及其存在的問題等。同時引入本體論概念,簡述了本體在E-Learning環(huán)境中的應用。在此基礎上,本文提出了基于本體的學習情形分析和學習服務功能的E-Learning環(huán)境構建方法。具體內容如下:
　　 1)提出了E—Learning環(huán)境中的學習情形本體模型。該模型通過對學習者學習情形信息的描述,得到了學習情形信息十五元組,接著用本體建模,得到與學習情形十五元組對應的概念以及概念之間的關系,從而將各種學習情形

3、信息有機的結合在一起,清楚地描述出概念、邏輯之間的內部關系以及它們之間的依賴關系。
　　 2)提出了E-Learning環(huán)境中的學習情形本體推理規(guī)則。根據學習情形本體模型中定義的相關概念及關系,對學習者在E-Learning環(huán)境中的各種學習行為進行分析,建立了學習情形本體推理規(guī)則,從而判定出學習者的精力花費和認知能力,為后續(xù)的學習服務的實施提供了依據。
　　 3)提出了E-Learning環(huán)境中的組建虛擬學習社區(qū)和知識導

4、航的學習服務的實現(xiàn)方法。該方法可隨時根據學習者的學習情形信息的變化,對服務的內容做出相應的調整,以便更加符合學習者的個人需求,從而提高其學習效果和效率。
　　 4)實現(xiàn)了一個基于本體的具有學習情形分析和學習服務功能的E-Learning原型系統(tǒng)。利用提出的學習情形本體模型、學習情形本體推理規(guī)則以及組建虛擬學習社區(qū)和知識導航的服務,借助于Protégé、Jena和JSP技術,實現(xiàn)了一個基于本體的具有學習情形分析和學習服務功能的E-