元認知策略視角下的中學英語教師詞匯教學效果的研究.pdf

1、在英語教學中詞匯教學非常重要，特別是在中學，學生應該掌握足夠的單詞才能寫出很好的文章，才能把練習做好，同時為以后的學習打下良好的基礎。對于中學英語教師來說，在詞匯教學中他們應該更多的使用教學策略，因為對中學生來說詞匯是基礎。在詞匯教學和學習中有很多的策略，大多數(shù)研究者更多的注重普通認知策略而忽視元認知策略。而近些年，越來越多的研究者開始研究元認知策略在詞匯教學和學習中的作用。
　　這篇論文是從元認知策略觀點去研究中學英語教師詞匯教

2、學結果的，換句話說，創(chuàng)新點就是從教師的角度來研究元認知在詞匯教學中的作用。同時觀察學生對這種教學方法的反應情況和課堂的氣氛。研究的目的在于找到一種新的詞匯教學模式去幫助中學英語教師更有效的教詞匯，同時提高學生對所學單詞的使用能力。研究的對象是遼陽第一中學和第九中學的十位英語教師和他們的學生。在進行調(diào)查之前，筆者對這十位教師做了訪問，為了了解他們在詞匯教學中的策略使用情況，然后又對學生進行了問卷調(diào)查和詞匯測試。在課堂上，筆者觀察教師使用元