基于學生為主體的大學課堂教學評價——以南昌大學2009年教學評比為例.pdf_第1頁
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1、南昌大學碩士學位論文基于學生為主體的大學課堂教學評價——以南昌大學2009年教學評比為例姓名：楊玉桃申請學位級別：碩士專業(yè)：管理科學與工程指導教師：鄧群釗20091226AbstractAbstractGivingprominencetothedominantpositionofthestudents，givingplaytotheleadingroleoftheteachers，anddevelopingtheinnovationan

2、dpracticalabilitiesofthestudentsaretheurgentneedsforcollegesanduniversitiestotrainthecreativetalentsThestudentsnotonlymasterthebasicknowledge，butalsoleamandreflectactivelyintheclassofthegoodqualityanditissignificanttodev

3、elopthecreativespiritandthepracticalabilityAproblemwhichisbothacademicsignificanceandpracticalvalueishowtomakescientificevaluationoftmiversityclassteachingApplyingtothesystematicalandscientificways，welearnthatthestudents

4、havethestrongdesiretoparticipateintheclassteachingevaluationbuttheylackoftheenthusiasmtodoitWefindthattherearesomereasonstoexplainFirstlytheproblemofunderstandingthesubjects；Secondlytheevaluationsystemisbasedonmeetingthe

5、administers，itdoesn’tconsiderorcompletelyneglecttheneedsofthestudents；Thirdlyitdoesn’testablishthereasonableandeffectiveevaluationindexsystemwhichisfitforthestudents；Finallyitalsodoesn’tsetupthereasonableandtheeffectivew

6、aystOcollectthestudents’evaluationdata，anditdoesn’tsetcoordinatedandunifiedteachingqualitycontrolsystemWeconfirmtheuniversityclassteachingindexsystemofthestudents’evaluationthatismainlyonthestudentsthroughquestionnairean

7、dresearchaboutthestudentsWemakeUSeofittoestablishtheweightsbymeansofanalytichierarchyprocessandmakearesearchon40teacherswhoaleexcellentintheteachingevaluationofNanchangUniversityin2009，andusethefuzzycomprehensivejudgment

8、toanalyzetheresults，atlast，comparethestudents’evaluationresultswiththeexperts’evaluationresultsSowesuggestthatweshouldcombinetheteachers’evaluationthemselves，teachers’evaluationamongeachothertheexperts’evaluationthestude

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