運用教育策劃理論開展小學體育的理論與實踐——以南京市四所小學為例.pdf

1、新課標實施以來，各小學學校已經(jīng)邁入一個挑戰(zhàn)與機遇并存的自主管理新時期。辦學者必須具有戰(zhàn)略思維和運籌謀劃的素質(zhì)。近幾年，“教育策劃”已被教育界認可。教育策劃是遵循教育規(guī)律，運用策劃理論，就學校發(fā)展的整體或某一方面進行全面系統(tǒng)的謀劃，制訂科學、合理、高效的教育行動方案，從而實現(xiàn)“挖掘潛力、整合資源、把握機遇、創(chuàng)造品牌”的教育最大效益。
　　 一所學校只有準確把握教育競爭的各種態(tài)勢，敏銳洞悉教育競爭過程中的諸多矛盾，運用教育策劃，才有

2、可能更好的提升小學教育品質(zhì)。許多小學通過教育策劃，在辦學過程中取得了成功。成功例證告訴我們應該始終堅持將“教育策劃”與“教育創(chuàng)新”或“教育管理創(chuàng)新”聯(lián)系起來。因為，只有圍繞“創(chuàng)新”這一基點，才能很好地理解教育策劃所具有的特點、內(nèi)容、方法、功能等知識。離開了“創(chuàng)新”，教育策劃也就與教育計劃等同了。教育策劃是教育管理的一項職能，而且是一項特殊的職能。有意或無意地將其定位為教育管理的常規(guī)工作，也就忽略和放棄了教育所能體現(xiàn)和發(fā)揮的作用。也正是從

3、這個意義上，才將之與“學校發(fā)展”結合起來討論。其中，強調(diào)的是“發(fā)展”，而不是“維持”。通常，人們所看重的也正是教育策劃活動運用新思維，突破舊框架以促進學校發(fā)展的功能。
　　 教育和經(jīng)濟的關系日趨緊密，“尤其是在工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟過渡時期，教育的經(jīng)濟功能體現(xiàn)得越來越充分，以致使之成為知識經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在支撐因素。”越來越多的教育者認識到，教育實際是一種特殊的消費；學校要面臨市場的檢驗；優(yōu)質(zhì)教育有著強烈的市場需求。在這樣的背景下，學校

4、管理由行政管理走向經(jīng)營管理，勢在必行。在遵循教育規(guī)律的前提下，借鑒產(chǎn)業(yè)的管理理念和動作策略，與時俱進，從而使教育適應經(jīng)濟的發(fā)展，適應經(jīng)濟對教育發(fā)展的需求。學校如何實現(xiàn)成功的經(jīng)營管理?教育策劃應運而生。
　　 通過收集、整理近年來教育策劃的新觀念、新方法和各社會群體對教育策劃的新認識，還有學校對教育策劃理論的運用，查閱相關的文獻資料，綜述教育策劃理論對學校體育教育開展的成果，從而得知教育策劃理論對小學體育開展的良好效應，應予以重視