高中英語教學中學習者錯誤的分析和處理.pdf

1、英語學習過程是一個不斷假設--驗證的糾錯發(fā)展過程。作為教師，我們教學任務中的一個重要環(huán)節(jié)就是幫助學生糾錯，提高他們英語表達的正確性。本文列舉了相關的錯誤分析理論和糾錯理論來介紹當今語言界對這一領域的研究結(jié)果和進展。目前在這一領域的研究表明錯誤分析不僅僅關注的是錯誤本身，更為關注的足錯誤反映出的學生的語言發(fā)展的規(guī)律和他們所用的一些學習策略和方法。而糾錯這一過程對于教學者發(fā)現(xiàn)學生在語言習得過程中的困難和提升語言教學的質(zhì)量有至關重要的作用。<

2、br>　　 基于這些理論，并結(jié)合自身的教學實踐，筆者較為關注寫作中的糾錯方式：符號糾錯法、劃出圈出法和空白處標注法。為此，筆者設計了一個實驗來驗證符號糾錯法對于提高學生糾錯率的有效性。實驗對象是筆者負責教學的66名高一學生，在一次寫作訓練后，筆者先讓學生看了文章后在沒有任何幫助下自行糾錯。然后將學生隨機分成三組，分別用圈出劃出法，符號糾錯法和空白處標注法這三種糾錯方法進行糾錯。實驗后的數(shù)據(jù)分析表明老師的批改對于提高學生的糾錯率是非常有