新升本科院校教師培訓研究.pdf

1、隨著地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和高等教育大眾化進程的推進，我國地方高校進入了加快發(fā)展的時期。一些處于省會城市之外的中等城市的院校積極爭取升格，由?？粕秊楸究埔詽M足當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展對人力資源和知識資源匱乏的需要。但是由于我國新升本科院校發(fā)展迅速等多種原因，新升本科院校教師隊伍的整體素質(zhì)狀況不容樂觀。作為教育大省的湖北也是如此。由于我國新升本科院校發(fā)展迅速等多種原因，新升本科院校教師隊伍的整體素質(zhì)狀況不容樂觀。作為教育大省的湖北也是如此。開展培訓是提高

2、新升本科院校教師綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長的有效的途徑。但是，新升本科院校教師培訓并未得到應有重視。這不僅阻礙教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)生涯目標實現(xiàn)，而且會從根本上影響新升本科院校教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的全面實現(xiàn)。加強對新升本科院校教師培訓的研究，為推動新升本科教師培訓的實施提供可行的政策建議，不僅對湖北乃至全國新升本科院校教育的發(fā)展有重要意義，而且對促進我國的經(jīng)濟發(fā)展和和諧社會建設(shè)都有著重要價值。本研究分為五個部分：
　　 第一部分：緒論

3、。主要從問題的提出、文獻綜述、研究意義和方案等幾個方面論述了為什么要進行這一研究，進行研究的目的和意義。
　　 第二部分：新升本科院校的含義。主要對新升本科院校教師培訓的相關(guān)概念進行界定，并分析了新升本科院校出現(xiàn)的背景和意義。
　　 第三部分：新升本科院校教師培訓的理論基礎(chǔ)。以人力資源開發(fā)理論為主要支點，結(jié)合終身教育理論和建構(gòu)主義理論，為新升本科院校教師培訓提供了理論支持。
　　 第四部分：實證湖北省具有一定代表