農村小學英語學習現(xiàn)狀調查研究——基于對常熟市農村小學的調查.pdf

1、隨著科學技術的不斷發(fā)展，世界各國之間的經(jīng)濟文化交流越來越頻繁。英語作為使用國家、地區(qū)最多的語言，已經(jīng)毫無疑問地變成了一門國際性的語言。如今農村小學英語教學已經(jīng)走過了十多個年頭。由于我國小學英語教學底子薄，起步又較晚，發(fā)展程度和總體水平存在著很大的差距。通過對相關文獻的梳理，發(fā)現(xiàn)有關農村小學英語學習現(xiàn)狀的研究非常少，因此開展農村小學英語學習現(xiàn)狀調查的意義重大。本文采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法。通過收集大量有關小學英語學習現(xiàn)狀的文獻資

2、料，通過問卷調查和訪談揭示了常熟市農村小學英語學習現(xiàn)狀和存在問題的內在原因，并提出了針對性意見和建議。本研究分為四個部分：
　　 第一部分：緒論。論述了研究選題的背景和意義，并對相關文獻進行了梳理。
　　 第二部分：研究設計與研究過程。首先介紹了調查的背景，接著對研究問題、研究方法、調查對象和樣本的選擇和論文的創(chuàng)新之處作了詳細的介紹。
　　 第三部分：常熟市農村小學英語學與教現(xiàn)狀調查。本文從三個層面探討了農村小學

3、生英語學習的現(xiàn)狀。一是學生層面，學生的學習興趣比較濃厚，但是習慣有待改進，在教學中要注重培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣；英語學習的功利性目的比較明確，教師仍需幫助學生端正和明確英語學習的真正目的，形成高效的英語學習策略；學生缺乏課外英語輔導。二是教師層面，通過對與學生聯(lián)系最為緊密的課堂教學活動形式的調查研究，發(fā)現(xiàn)學?，F(xiàn)代化教學輔助設施非常陳舊，現(xiàn)代化輔助教學設施使用率非常低，多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的英語教學方式，學校英語課外活動少。三是教學資源

4、層面，大部分學生認為英語課本非常有趣，但是缺乏配套的英語課外讀物和英語視聽材料，英語學習資源匱乏。
　　 第四部分：總結與建議。筆者根據(jù)常熟市農村小學英語學習現(xiàn)狀的調查結果的統(tǒng)計，梳理出常熟市農村小學英語學習現(xiàn)狀存在的問題。然后通過訪談、觀察和筆者的工作實踐，深入淺出地分析問題的成因。最后提出了針對性的建議。首先要加大資金投入，合理配置農村英語教育資源，包括人力和物力資源；要改革英語評價體系，從根本上保證學生的全面發(fā)展；運用任務