走“近”魯迅,才能走“進”魯迅--初中語文魯迅作品教學策略初探.pdf

1、魯迅作品歷來就是中學語文閱讀教學的重點、難點,有不少學生不喜歡魯迅的作品,不愿主動地去閱讀,還有人認為中學語文教材中應盡量少選入魯迅的作品,因為其與現(xiàn)在的中學生有著不可逾越的時代差異和語言差異。
　　 本文通過對初中語文魯迅作品教學現(xiàn)狀的調查,分析了魯迅作品教學存在的一些問題:教師在教學中對作品主題的詮釋機械性；忽略了學生理解的主觀能動性；教學內容功利性,以應試為最終目的；對作品分析過于片面等。正是由于這些問題讓我們疏遠了魯迅。

2、而魯迅的作品是人文性、工具性統(tǒng)一的優(yōu)秀作品,是民族的經(jīng)典,因而我們有必要走“近”魯迅；魯迅的作品的語言是近乎現(xiàn)代漢語的白話文,只要入選篇目的編排符合學生的認知水平,教學方法得當,走“近”魯迅便是可能的。至于如何引導學生走“近”、走“進”魯迅,本文做了一些初步的探討,在教學中,教師應當盡量還原一個真實的魯迅,不要將其神圣化,應拉近他與學生的距離；上課時應注重創(chuàng)設情境,引導學生在感悟中親近魯迅；倡導聯(lián)讀,引導學生在比較閱讀中更好更全面地理解