網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究.pdf

1、隨著信息化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在教育行業(yè)中占有越來越重要的地位。網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教育資源重要的組成部分，設(shè)計(jì)和開發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程已成為網(wǎng)絡(luò)教育關(guān)鍵。然而目前網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀并不樂觀，問題較多，主要有：知識呈現(xiàn)方式單一，忽視活動的組織和設(shè)計(jì)；內(nèi)容結(jié)構(gòu)死板僵化，不能進(jìn)行全面有效的教學(xué)評估。此外，大多數(shù)非教育技術(shù)專業(yè)的教師不了解如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，致使網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量參差不齊、開發(fā)效率低下。基于上述情況，本文提出了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)理論

2、研究的問題，旨在給從事網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的教師，特別是非教育技術(shù)專業(yè)的教師開發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程提供借鑒。本論文首先全面闡述了本研究的提出背景、研究目的、意義、方法以及研究現(xiàn)狀；接著，闡述了相關(guān)概念的界定。介紹網(wǎng)絡(luò)課程的概念、特征，教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、模式，從傳播理論、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等角度闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，進(jìn)而為研究網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。分析我國現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施現(xiàn)狀，通過調(diào)研現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度分析反思其應(yīng)用現(xiàn)狀