當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀及培養(yǎng)的對策研究.pdf

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀及培養(yǎng)的對策研究姓名：顏詠雪申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：馬克思主義基本原理指導(dǎo)教師：羅洪鐵20091101兩南人學(xué)碩十學(xué)位論文生正處在價值觀形成階段、價值觀尚未完全定性的同時，相較社會其他人群，他們更容易受到社會的影響，因此人學(xué)生的價值觀表現(xiàn)形式更為多樣。我國對于人學(xué)生價值觀的研究較多，但大多是從理論高度研究，運(yùn)用筆卷調(diào)查的方式展開研究的比例較少，而且由于價值觀的問題總是常說常新，因此時代性非常強(qiáng)、

2、更新速度也非常快，這也就使得對大學(xué)生的價值觀研究不能滿足于某一階段、某一現(xiàn)狀，而必須要繼續(xù)持續(xù)的深入進(jìn)行‘卜去。國外的研究針對整個青少年群體，也是就15歲——25歲，這一整個年齡段，其中研究重點(diǎn)集中在15歲——18歲這一未成年人之間，專門針對大學(xué)生價值觀的研究在近代比較少。不過從國外的研究中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在多數(shù)國家都設(shè)置了價值觀教育和管理機(jī)構(gòu)，這些是他們的價值觀教育得以保證的前提。同時管理手段確定性，使用法律手段、行政手段、經(jīng)濟(jì)手段，為價

3、值觀教育提供了有力保障。這些對于我國的價值觀教育有很好的借鑒作用。黨中央、國務(wù)院在2005年1月17日至18日，召開了全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議，會上肯定了大學(xué)生思想政治教育對于促進(jìn)人學(xué)生的全面發(fā)展所起到的積極作用，但同時也提到當(dāng)前的高校大學(xué)生思想政治教育特別是價值觀教育仍舊存在許多問題，在調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性問題上，還有很大的進(jìn)步空間?；诖?，本文通過對四川三所高校展開的當(dāng)代大學(xué)生價值觀問卷調(diào)奄為基礎(chǔ)，研究當(dāng)代大學(xué)生

4、價值觀的積極與消極表現(xiàn)，并通過分析影響人學(xué)生價值觀形成和發(fā)展的主要因素，試圖找出解決當(dāng)前人學(xué)生價值觀消極問題的對策，為我國高校思想政治jI：作添磚加瓦。在問卷調(diào)查對象上，本文以兩南交通大學(xué)、西南科技人學(xué)和四川理丁大學(xué)三所全日制高校為基礎(chǔ)，采取歷史與現(xiàn)實、定性與定量、動態(tài)與靜態(tài)、理論與實際相結(jié)合，以文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法為主要研究方法展開。研究由以下兒部分構(gòu)成：第一部分為久學(xué)生價值觀的基礎(chǔ)研究部分。主要對價值觀的定義、特征、大學(xué)生價值觀研

5、究意義等問題給予說明。第二部分為人學(xué)生價值觀的調(diào)研分析部分。主要進(jìn)行問卷的基本情況以及調(diào)夯內(nèi)容說明，并以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，進(jìn)行定量分析和分類分析。第三部分為當(dāng)代大學(xué)生價值觀存在的主要問題及原岡分析。此部分主要針對從調(diào)查問卷中所反映出來的大學(xué)生價值觀問題進(jìn)行歸納，進(jìn)而進(jìn)行價值觀形成原岡的分析。第四部分為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)價值觀的對策。本部分以第二和第三部分為前提，在充分的問卷調(diào)查之后，在透徹分析當(dāng)代人學(xué)生價值觀形成過程中的影響岡素的基礎(chǔ)上，