農(nóng)村高中英語學習后進生的歸因研究.pdf

1、歸因是影響英語學習行為與結(jié)果的學習者因素之一。本研究是對蘇南地區(qū)農(nóng)村高中后進生的歸因研究。本研究采用問卷調(diào)查、個案研究、歸因訓練行動研究等方法,在對高中生主要是后進生的英語學習歸因情況調(diào)查的基礎上,選取個案進行后進生的歸因訓練,旨在探索農(nóng)村高中英語學習后進生的轉(zhuǎn)化方法或途徑。
　　 研究分兩部分。研究一為歸因調(diào)查研究,其主要發(fā)現(xiàn)有:1)本地區(qū)英語學習后進生的歸因情況存在著偏差。他們將學業(yè)成就優(yōu)先歸因于教師對自己的評價、教師的教學

2、質(zhì)量與風格,師生關系以及個人健康等,而對努力、學法和習慣的歸因則排在第三位上;此外,被調(diào)查學生并不看重個人的能力影響、班級的學習氛圍和教師的指導作用。2)各年級之間存在著一定的歸因差異,高一學生傾向于將學業(yè)成績歸因于基礎;高二學生更多歸因于努力和興趣;高三學生的歸因相對成熟,傾向于努力和學法的歸因。3)男、女生之間并未表現(xiàn)出太大的顯著差異。
　　 研究二為歸因訓練行動研究,經(jīng)過對后進生進行歸因訓練后,取得以下主要發(fā)現(xiàn):1)歸因訓