任務(wù)型教學在初中英語閱讀教學中的運用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、新課程標準指出：教學活動應(yīng)當是學生通過運用所學的語言知識完成任務(wù)的過程。教學活動應(yīng)當以學生為中心，教師要注重提高學生在聽，說，讀，寫方面的技能，同時學生通過參與不同的教學活動提高他們的英語學習興趣和學習能力。但是，在我們的英語教學過程中，對于閱讀能力的培養(yǎng)方法比較單一，只是詞匯，翻譯，回答問題，這種方法并不能有效的激發(fā)學生的興趣和參與的積極程度，也不能很好的培養(yǎng)學生們的綜合能力。 本文作者在天津市楊柳青四中初中的兩個班級中進行了

2、新的實驗，試圖通過“任務(wù)型”的教學方式在英語教學中的運用，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在參與英語教學的過程中找到成功的感覺，同時改變學生們在閱讀技巧以及閱讀效果方面的現(xiàn)狀。作者在任務(wù)型教學的過程中分別對任務(wù)前，任務(wù)中，任務(wù)后進行了不同任務(wù)的安排。任務(wù)前通過學生們大量的收集工作使他們對所學的內(nèi)容有了更多的了解，任務(wù)中通過分組討論活動，增強學生們對所學內(nèi)容的體驗，以及相互之間的學習和促進，在任務(wù)后通過匯報展示的活動使學生們體驗到了成功，提高他

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