在語(yǔ)文教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格.pdf_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩31頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、經(jīng)濟(jì)全球化為各國(guó)發(fā)展帶來(lái)巨大契機(jī),人才成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。培養(yǎng)人才成為國(guó)家的重要任務(wù)。為完成這一任務(wù),培養(yǎng)高中生的健全人格,顯得尤為重要。高中階段的學(xué)生思維活躍,但是思考問(wèn)題容易以偏概全;自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展,要求別人了解、理解和尊重自己,但是自尊心過(guò)強(qiáng),遇到挫折容易自卑;意志方面自我控制能力增強(qiáng);對(duì)社會(huì)各方面的關(guān)心程度增強(qiáng),有了明確的價(jià)值取向,但對(duì)權(quán)利的要求明顯多于對(duì)自身義務(wù)、責(zé)任的要求。
   本文的研究目的是探討高中

2、生健全人格培養(yǎng)的原則和策略,以期指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)閱讀法和調(diào)查問(wèn)卷法。為完成論文,閱讀了有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)書(shū)籍,了解不同專(zhuān)家和研究者對(duì)健全人格的不同解讀。以人格,健全人格及其特征,研究?jī)r(jià)值,研究原則及其策略為主線進(jìn)行全方位思索。在對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,實(shí)事求是的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生健全人格是指?jìng)€(gè)體作為高中生這一特定社會(huì)角色所表現(xiàn)出的心理行為特征,是學(xué)生在接受教育過(guò)程中自覺(jué)地選擇自己做人的范式,培養(yǎng)道德品

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論