在語(yǔ)文教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格.pdf

1、經(jīng)濟(jì)全球化為各國(guó)發(fā)展帶來(lái)巨大契機(jī)，人才成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。培養(yǎng)人才成為國(guó)家的重要任務(wù)。為完成這一任務(wù)，培養(yǎng)高中生的健全人格，顯得尤為重要。高中階段的學(xué)生思維活躍，但是思考問(wèn)題容易以偏概全；自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，要求別人了解、理解和尊重自己，但是自尊心過(guò)強(qiáng)，遇到挫折容易自卑；意志方面自我控制能力增強(qiáng)；對(duì)社會(huì)各方面的關(guān)心程度增強(qiáng)，有了明確的價(jià)值取向，但對(duì)權(quán)利的要求明顯多于對(duì)自身義務(wù)、責(zé)任的要求。
　　 本文的研究目的是探討高中

2、生健全人格培養(yǎng)的原則和策略，以期指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。本文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)閱讀法和調(diào)查問(wèn)卷法。為完成論文，閱讀了有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)書(shū)籍，了解不同專(zhuān)家和研究者對(duì)健全人格的不同解讀。以人格，健全人格及其特征，研究?jī)r(jià)值，研究原則及其策略為主線進(jìn)行全方位思索。在對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生健全人格是指?jìng)€(gè)體作為高中生這一特定社會(huì)角色所表現(xiàn)出的心理行為特征，是學(xué)生在接受教育過(guò)程中自覺(jué)地選擇自己做人的范式，培養(yǎng)道德品