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文檔簡介
1、本文在吸收、借鑒他人成果基礎上,就在中學語文教學中的文化教育實踐,從教師要提高自己的人文素質,把握環(huán)境因素等方面進行了一些闡釋,同時進行了一些嘗試:從細微處入手,通過系列活動培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,在形成習慣過程中,使學生自然接受人文精神:抓住對教材文本的誦讀、品析等環(huán)節(jié),使學生感受人文精神;培養(yǎng)學生對延伸性閱讀的興趣,在探究中體驗收獲的快樂,領悟人文精神的神韻;引導學生對積累的有感人文精神的知識進行歸納、整理,實現(xiàn)認識上的升華,形
2、成對傳統(tǒng)文化的全面、理性的認識;在寫作和口語教學中,誘導學生思考人文精神在解決當今諸多社會問題的重要作用:通過傳統(tǒng)節(jié)日與民俗調查、漢字地位再認識、書法藝術欣賞等活動,體驗人文精神的無限生命力,強化學生對傳統(tǒng)文化的印記。在語文教學中進行人文教育,提高全體教師的人文素質與修養(yǎng),提高全民族對祖國人文精神重要性的認識。只有各方面形成合力,才能使對學生的人文教育真正落到實處、真正發(fā)揮作用。 本課題力圖將多年來教育界一直探討的問題在進行大量
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