廣西高校體育學碩士研究生培養(yǎng)現狀及需求趨勢研究.pdf

1、碩士研究生作為建設創(chuàng)新型國家和未來奪取世界知識經濟制高點的高級專門人才,是我國實施“科教興國”戰(zhàn)略方針的重要力量,是21世紀科教事業(yè)和經濟建設的棟梁。研究生教育為培養(yǎng)高層次專門人才和實現科學現代化擔負著重要任務。在我國體育領域體育學碩士研究生屬于高層次人才,它的思想素質及能力水平高低對我國體育事業(yè)的發(fā)展有著較大的影響。伴隨著各種學科的相互進入,學科與學科之間的不斷滲透與結合,從而加快形成交叉學科的確立與發(fā)展,對培養(yǎng)高層次專門人才的提出了

2、更高的要求。廣西研究生教育是高等教育體系中的最高層次。自1978年研究生恢復招生以來,廣西研究生教育有了很快發(fā)展,已經形成了一定的規(guī)模、學科門類較為齊全、結構相對合理的研究生教育體系。體育學作為高等教育的一個分支,在體育領域擔負著培養(yǎng)體育高層次人才的重任,當今社會需要什么樣的體育高級人才成為我們關注的話題,因此,廣西各高校在培養(yǎng)體育研究生的過程中應當引起重視。本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法,對廣西高校體育學

3、碩士研究生的培養(yǎng)現狀以及社會對體育高層次專門人才的需求進行調查,為廣西高校體育學研究生教育的發(fā)展以及未來對體育研究生的需求趨勢進行研究。以便為主管體育研究生的決策部門能夠更好的組織和管理研究生提供參考依據,從而促進我國體育研究生教育向著更加完善、科學的方向發(fā)展,培養(yǎng)出高質量的,專業(yè)素質過硬的,滿足社會需要的體育高層次專門人才。本文經過研究,得出以下結論:(1)廣西高校在培養(yǎng)方案上比較單一,體育學研究生對培養(yǎng)方案不夠滿意,大多數研究生認為

4、社會變化太快,學校在培養(yǎng)過程中培養(yǎng)方案不能更上時代的腳步。(2)當前廣西高校對體育人才培養(yǎng)工作中的課程設置與本科階段重復性較大,用人單位需要的能力與素質在人才培養(yǎng)中沒有得到重點的強化,造成了供求脫節(jié)現象。(3)大力提倡彈性學制,在校研究生普遍認為三年學習年限過長,據調查選擇兩年和兩年半的學生分別占47.2％和18.7%,受當前社會的發(fā)展和就業(yè)形勢的影響,建議縮短為兩年。(4)在校期間研究生參加社會教學實踐較少,在調查的數據中只有37.3

5、%的研究生參加過社會教學實踐。因此,應加強學生的專業(yè)能力與專業(yè)素質。(5)注重對體育學碩士研究生的綜合培養(yǎng)。為滿足用人單位需求,努力培養(yǎng)適應新世紀需求的復合型體育人才。(6)各級政府與教育主管部門應當加強對體育工作的重視程度,提高對學校體育的財政投入,把眼光放的長遠一些,把體育工作放到一個重要位置,進一步加大對體育高層次人才的引進力度。為了盡快解決廣西高校體育學碩士研究生培養(yǎng)現狀及需求問題,本研究提出以下的建議和對策:(1)廣西高校體育

6、學碩士研究生的培養(yǎng)目標應將總體目標和具體目標相結合,強調研究生的全面發(fā)展。推進素質教育,把培養(yǎng)社會主義體育事業(yè)的建設者和創(chuàng)造者作為研究生培養(yǎng)的總目標;把促使體育研究生成為厚基礎、寬專業(yè)、個性鮮明,能勝任將來的科學研究工作,具有較強的擇業(yè)能力,創(chuàng)新能力、協同能力的合格的體育科研人才,作為研究生培養(yǎng)的階段性目標;根據各高校自身特點的培養(yǎng)目標,還要根據學生對未來就業(yè)的各方面實際需要確定具體的培養(yǎng)目標,使培養(yǎng)目標適應社會需要和學生就業(yè)需求,使其

7、向多元化方向完善。(2)根據廣西的特點,廣西高校體育院(系)應轉變辦學觀念,課程設置和教學目標要與社會需求相結合,針對社會對體育人才的需要情況及時調整課程設置,重點突出地培養(yǎng)社會市場需要的人才。(3)借鑒國外的研究生教育制度,采用彈性學制,把學習年限盡早縮短到兩年,避免學習年限過長造成對學位論文質量的影響。(4)及早對學生進行就業(yè)形勢教育,鼓勵學生走向社會,了解廣西社會對體育人才的需求狀況,以便于學生有針對性地選課學習,適應將來的人才市

8、場需求.可以采用課內外相結合、學校與社會相結合的靈活多樣的形式進行,特別是鼓勵學生利用學校這個“小社會”嘗試性地進行專業(yè)鍛煉,提高自己的實踐能力.(5)依據社會需求狀況制定研究生教育的規(guī)模與發(fā)展速度,是研究生教育適應市場經濟發(fā)展的大趨勢。未來幾年研究生供給量的增長速度快于研究生需求的增長是造成研究生就業(yè)出現擇業(yè)相對困難的直接原因。而且,伴隨研究生教育規(guī)模的迅速膨脹而引發(fā)的數量與質量的矛盾沖突,很可能造成研究生培養(yǎng)質量下滑,不僅影響了研究