新課程理念下高中物理教師能力轉(zhuǎn)變的研究.pdf

1、新一輪物理課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化，要實現(xiàn)物理課程改革的目標，教師是關(guān)鍵。在新課程理念下，傳統(tǒng)物理教師的能力已不滿足時代發(fā)展的需要，新課程要求物理教師形成新的能力結(jié)構(gòu)，發(fā)展新的能力內(nèi)容，這些問題正是本文研究的出發(fā)點。 本文的研究目的是在新課程理念下，怎樣促進高中物理教師能力的轉(zhuǎn)變。教師能力既是影響教學質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素，也是教師專業(yè)化研究的重點之一。尤其是在新課程不斷實施的今天，有關(guān)教師能力的研究應(yīng)該被賦予新的

2、意義。 本研究主要采用文獻法、問卷調(diào)查法和訪談法。首先，筆者認真整理和分析了有關(guān)教師能力、物理教學的相關(guān)理論。在物理教育、教師能力等先行研究的理論基礎(chǔ)上，結(jié)合新物理課程理念，指明了新課程實施中教師應(yīng)具備的新能力，如協(xié)助學生學習的能力、研究教學的能力、運用多種教學載體的能力、教學反思能力、轉(zhuǎn)變教育理念的能力等。 其次，本文制定了《高中物理教師能力調(diào)查問卷》，在對一線教師能力現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，探索形成并發(fā)展物理教師能力的途徑

3、，提出為了促進教師能力的轉(zhuǎn)變應(yīng)該做到政府、教師教育機構(gòu)、學校及教師個體四者的系統(tǒng)努力和相互合作，即政府教育部門的有力支撐是教師能力轉(zhuǎn)變的保證、提高教師培養(yǎng)培訓機構(gòu)的質(zhì)量從而提高教師能力素養(yǎng)、學校的校本培訓是促進教師能力轉(zhuǎn)變的平臺、加強教學反思樹立教師終身學習的觀念是教師能力轉(zhuǎn)變的有效途徑。本研究對即將走上工作崗位的師范院校學生和已經(jīng)走上工作崗位的教師有所幫助，對教育管理者提高物理教師能力有所啟示。 最后作者反思本文研究的局限，期