胡適閱讀教學觀研究.pdf

1、胡適是我國著名思想家、教育家，他對中國教育的貢獻是重大而多方面的。他對我國20年代新學制改革、教材建設做出的建設性規(guī)劃，他對中學教法學法的革新做出的理性思考，給中學語文教學以巨大影響。由于眾所周知的原因，20世紀80年代前除了對胡適的批判外，很少提及他，更不用說做出公正評價了。隨著改革開放的深入，隨著人們視野的開闊，人們對胡適的評價日漸公允，他的教育思想正引起人們越來越多的關注。他的國文教育理論是一座高峰，有很多真知灼見，閃著理性思辨的

2、光芒。 胡適雖然“沒有中學教授的經驗”，但他有關中學國文教學的理想闡述，對我國的中學語文教學從理論和實踐兩方面產生了重大影響。在教學內容上，他主張大劑量閱讀，開設演講辯論課，與生活相聯(lián)系；他提倡的教法和學法，是對傳統(tǒng)做法的一次革命：注重自修，主張以看書代替講讀，提倡質疑和討論；關于讀書方法，他主張“精、博與活”；在師生關系上，他主張以受教育者為中心，發(fā)揚教學民主，注重學生個性發(fā)展。胡適的閱讀教學理論中有很多獨到的見解，給后人很大