后現(xiàn)代語境下中學(xué)語文文本闡釋.pdf

1、選擇在后現(xiàn)代的語境下思考中學(xué)語文文本闡釋，是基于以下兩個因素：其一，當(dāng)下的中學(xué)語文文本闡釋因?yàn)榧夹g(shù)主義、權(quán)威主義兩大弊端而遭遇了越來越強(qiáng)烈的抨擊；其二，“后現(xiàn)代”具有倡導(dǎo)多元性、開放性和創(chuàng)造性等思維品質(zhì)。本文將后現(xiàn)代理論運(yùn)用于中學(xué)語文文本闡釋，意在消除其中的弊端，進(jìn)而建立一種新的闡釋方式。 因此，本文沿著由批判到重建的思路展開論述。 首先，以批判的眼光對中學(xué)語文文本闡釋的現(xiàn)狀進(jìn)行了審視：技術(shù)主義指對文本呆板、瑣屑的肢解分

2、析，權(quán)威主義指采用單一性思維和話語霸權(quán)來闡釋文本。這兩種闡釋方式不僅使文本喪失了內(nèi)涵的豐富性，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 然后，將中學(xué)語文文本闡釋置于后現(xiàn)代的語境中加以建構(gòu)，主要從四個方面考察。第一，闡釋的前提是改造傳統(tǒng)的文本概念，文本既不等同于作者創(chuàng)作的原初的作品，也不等同于課本編者編寫的教材，而是一個由讀者參與其中的開放體系；第二，闡釋的關(guān)鍵是對語言的再認(rèn)識，語言是不確定的、多義的，而文本的本質(zhì)就是語言，因此，文本闡釋要善