用音樂滋潤留守學生心田——以湖南攸縣留守學生音樂教育實證研究為例.pdf

1、隨著經濟、社會的飛速發(fā)展，越來越多的農民工為改變自己的經濟狀況而選擇進城務工，這就導致我國農村地區(qū)出現大量的“空巢”家庭，并演變成中國獨有的“留守現象”。本文經過調查發(fā)現，農村留守學生的心理、生理及成長現狀不容樂觀，尤其是在心理發(fā)育方面嚴重的不平衡。隨著社會對“留守學生”心理問題的關注，運用音樂來啟發(fā)農村留守學生的心智，撫慰他們的心靈，使得他們能和城里孩子一樣健康發(fā)展已成為留守學生素質教育的迫切需要。
　　 本文借鑒音樂教育學理

2、論、社會學以及心理學相關原理，廣泛運用調查法、訪談法、觀測法、問卷調查法、文獻分析法等研究方法，特別是參照音樂教育學與情感心理學的基本理論，通過調查研究湖南攸縣長鴻實驗學校留守學生們的音樂教育情況和音樂教育對留守學生影響及反饋等，找出當前存在的問題，強調中小學音樂教學對留守學生健康成長的巨大作用，并試圖在現有的音樂教育條件同留守學生的滿意度和需求度中間，找到一種推進留守學生健康成長的音樂教育方式，即通過建立專門的“留守學生音樂課堂”、確

3、定情感教學理念、提升音樂教師素質、改變教學方式、鼓勵自編教材、落實綜合評價機制等建議，運用音樂的魅力和力量，更好地發(fā)揮音樂教育的育人功能，向留守學生傳遞正能量，對他們的成長產生積極作用，從而促進留守學生心理、生理的健康發(fā)展，塑造他們良好的心靈和人格。本文的創(chuàng)新之處在于:一是運用調查法和訪談法對攸縣留守學生進行實地調查取證;二是分析音樂教育對留守學生學習、心理、行為的影響，并針對這些問題提出了具體可行性的建議。
　　 本文分為五個

4、部分:
　　 第一部分，緒論。通過對選題緣由和國內外關于留守學生的研究現狀分析，闡明了該選題的研究意義，并對本選題的內容、研究方法與研究過程進行了闡述。
　　 第二部分，留守學生現狀及其問題調查。該部分從留守學生群體產生原因入手，然后通過對留守學生心理量表檢測、留守學生與父母相處情況以及與非留守學生性格心理對比來分析了目前留守學生的現狀，最后提出留守學生群體存在的問題。
　　 第三部分，對留守學生音樂教育現象的調

5、查。從音樂課開課情況、音樂教育條件與氛圍和學生音樂素養(yǎng)現狀三個方面對留守學生的音樂教育進行調查分析。
　　 第四部分，以長鴻學校為例，對音樂教育對留守學生影響及反饋進行調查。該部分用問卷調查方式對音樂教育在留守學生學習、心理、行為上的影響等進行數據分析，并對留守學生對當前音樂教學、音樂興趣的評價及對音樂教學的希望進行實地調查分析。
　　 第五部分，本文的核心，筆者根據以上出現的問題對留守學生的音樂教育進行反思。并從加大主