關于我國普通高等學校本科教學工作水平評估的反思與建議——基于醫(yī)學院校的對策思考.pdf

1、目前我國實施的對普通高等學校本科教學工作、綜合辦學實力以及高校各項工作的五年一輪的評估制度，是衡量一所高等學校辦學層次、辦學水平、教學質量的國家級、權威性的評估。隨著傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式向生物—心理—社會醫(yī)學模式的轉變，為高等醫(yī)學院校開辟醫(yī)學教育服務新領域、提供適應社會需求的新型醫(yī)學人才的同時，也對醫(yī)學生培養(yǎng)質量提出了更高的要求。作為某綜合性大學醫(yī)學院的一名教職員工，我親身經歷了學校的整個評估過程，深有感觸的同時發(fā)現國內目前研究本科教學評

2、估的作品比較多，但專門基于醫(yī)學院校角度進行具體反思與對策探討的專著和文章則鳳毛麟角。本文希圖能一定程度上填補目前國內這一研究領域的理論空白，同時，通過將這些對策建議不斷修訂完善，并將其與實踐接軌，最終發(fā)揮其對于醫(yī)學院校接受教學評估的輻射借鑒作用。
　　 本文將主要采用文獻法對我國高等學校本科教學工作水平評估的發(fā)展狀況和基本概念進行闡釋，同時，以筆者所工作的醫(yī)學院的教學評估為案例進行分析，以此來對本科教學工作水平評估做進一步的探討

3、。
　　 本文共由四個部分構成。
　　 第一部分，主要對問題的提出、選題意義、國內外的研究現狀以及研究思路和方法進行簡要闡述。
　　 第二部分，從教學評估的背景源起、對教學評估的理解和我國教學評估的現狀這幾個方面對我國高校本科教學工作水平評估做個概述。
　　 第三部分，從評估主體、評估內容和評估方式等三個方面反思我國普通高等本科教學工作水平評估。
　　 第四部分，從四個維度來對我國普通高校本科教學