高中思想政治課“探究活動”欄目的教學策略研究.pdf

1、在20世紀90年代以來，我國教育特別是基礎教育進入了改革的新時代，新的教育理念和方法不斷地引入并被創(chuàng)造性的運用到課堂教學中。轉變學生的學習方式，尤其是強調探究學習，是本次新課程改革的一大目標和重點?；谶@樣的背景，筆者提出了對高中思想政治課“探究活動”欄目的教學策略研究，讓學生在自主學習、主動探究的基礎上，促進主體精神、創(chuàng)新意識和實踐能力等多方面素質的全面發(fā)展。
　　 教材，作為課程實施的重要資源，也是課堂教學的直接載體。在新一

2、輪的課程改革下，思想政治新教材由正文和輔助文組成，教材正文是教與學的主體內容，主要包括闡述理論知識的宋體字和與之密切相關的仿宋體正文兩個部分。普通高中課程標準試驗教科書的《教師教學用書》把高中思想政治新課程教材中的仿宋體正文稱為“探究活動”，目前在四個必修模塊中共設“探究活動”欄目393個，這些欄目從內容選擇、組織編排、具體呈現(xiàn)各個方面都比較強調活動的探究性和可操作性的同時，也體現(xiàn)了活動的開放性和靈活性原則。相對于其他欄目來說主要有以下

3、幾個特點:結構體系完整、版面設計新穎、層次水平分明、探究類型不一，有效地促進了學生理解教材的主干知識、增強學生的綜合能力和落實情感態(tài)度與價值觀的目標。本研究是筆者在相關的教學理論的支持下，在已有研究的基礎上，結合自身教學實踐經(jīng)驗和教學實際，試圖以高中思想政治課“探究活動”欄目的案例教學為例進行分析說明。
　　 本文主要分六部分，即緒論、理論依據(jù)、特點與功能、教學策略、成效與價值、深入研究的問題這六個部分構成。其中對第四部分的教學