國家示范性高職院校國際化人才培養(yǎng)的研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化與知識經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,國際競爭日益激烈,國際化人才日益成為當(dāng)今國際上最受青睞、獨(dú)具優(yōu)勢的人力資源,國際化人才的培養(yǎng)也日益成為世界各國教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)問題。高職教育是我國高等教育的重要組成部分,加快高職教育事業(yè)發(fā)展,是全面提高人口素質(zhì),把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)換為人力資源優(yōu)勢的有效途徑。我國的高等職業(yè)教育雖然發(fā)展迅速,但由于起步較晚,歷時(shí)較短,整體水平不高,為此國家啟動(dòng)了示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目,努力打造出一批代表國家水平并在

2、世界上領(lǐng)先的高職院校,引領(lǐng)全國高職院校持續(xù)健康發(fā)展,以帶動(dòng)和促進(jìn)高職教育的改革。
　　 本文從國際化人才培養(yǎng)的視野看待國家示范性高職教育的改革和發(fā)展,在總結(jié)評析我國高職教育國際化研究成果的基礎(chǔ)上,從戰(zhàn)略管理的高度,運(yùn)用SWOT方法深入分析了國家示范性高職院校國際化人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略優(yōu)劣勢和面臨的機(jī)遇和威脅,結(jié)合高職院校國際化人才培養(yǎng)的成功案例,分析了他們在國際化人才培養(yǎng)實(shí)踐中的共性內(nèi)容,構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)的內(nèi)容體系,結(jié)合示范性高職院

3、校國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)與原則,提出高職院校國際化人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑。
　　 論文認(rèn)為,國家示范性高職院校面臨的機(jī)遇在于經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高職教育的快速發(fā)展和技術(shù)的廣泛交流性及文化優(yōu)勢；優(yōu)勢在于國家政策的重點(diǎn)支持、地理位置優(yōu)越和辦學(xué)條件雄厚；劣勢在于發(fā)展的非協(xié)調(diào)性、認(rèn)識和實(shí)踐缺失及特色不明顯；面臨的挑戰(zhàn)在于高職教育的社會(huì)認(rèn)同度不高和自身定位偏差、普通高等教育擴(kuò)招、高職教育國際化法律法規(guī)不健全。由此可見,培養(yǎng)國際化人才對于提