運用合作學習培養(yǎng)和提高中職學生自主學習的實證研究.pdf

1、小組合作學習是近二十年來比較熱門的教學方法,從許多研究中可看出該教學方法對英語教學有著良好的作用。自主學習也是近幾十年來受到大家認可的教學方法,許多專家和學者都對此有所研究。從大多數的研究來看,重點多放在小組合作學習或是自主學習在中學或大學英語教學中的具體應用,對于中等職業(yè)學校英語教學涉及的人不多。而中等職業(yè)學校的英語教學因其特殊性,更需專家學者的關注及研究。
　　 本文以中等職業(yè)學校的英語教學為研究對象,對小組合作學習在中職學

2、生英語自主學習動機與策略的積極作用方面進行了實證研究。文章通過探索小組合作學習與自主學習之間潛在的積極聯系,分析中職學生自主學習動機與策略的現狀,在實際教學中采取了小組合作的形式來促進學生自主學習動機和策略的提高及自主學習能力的提高。實驗選取了長沙市電子工業(yè)學校兩個平行班進行對比研究,其中一個是實驗班,一個是控制班。實驗班采取小組合作學習的手段進行教學,控制班采用普通的教學方法,經過一學期的實驗,回答了以下問題:
　　 1.小組

3、合作學習是否有利于提高中職學生的自主學習動機?
　　 2.小組合作學習是否有利于提高中職學生的自主學習策略?
　　 3.小組合作學習是否有利于提高中職學生的自主學習能力?
　　 實驗結果表明,實驗班級學生自主學習動機和策略,自主學習的能力都有了改善和提高。在調查的22個有關學習動機的項目中,有13個項目有了改善和提高;在22個有關學習策略的項目中,有12個項目有了改善和提高。實驗成績也可看出實驗班級比控制班級有明