中、老義務教育語文課程標準比較研究.pdf

1、語文教育肩負著傳承本國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重任，同時對本國文化的發(fā)展及再創(chuàng)造亦起著重要的推動作用。因此，語文教育的成敗決定著教育的成敗，語文教育的發(fā)展直接影響著所有其他學科的發(fā)展。不言而喻，語文課程標準作為一定時期語文教育發(fā)展的綱領性文件，規(guī)劃、規(guī)范、指導著語文課程的成長，語文課程標準對傳承母語優(yōu)秀文化的適切性、對語文課程發(fā)展的導向性、對促進本國文化健康演進的推動性等在語文教育中起著舉足輕重的作用。 在當前世界發(fā)達國家課程改革大潮推動

2、下，中國、老撾等發(fā)展中國家的課程改革也從漸進態(tài)勢迫不及待地完成了突變，并日漸白熱化。由此，對兩國語文課程進行分析、比較，研究兩國語文課程標準的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，探索其語文課程標準對各自語文教育的適切性，透析在課程改革過程中國外先進課程理念對其語文課程標準的影響，并據(jù)此反思：作為基礎教育之基礎的語文教育的出路在何方?語文課程標準在此過程中究竟應該為語文教育提供什么?語文課程標準在已有成績的基礎上還應做出什么努力?本研究對兩國語文課程標準的結(jié)構(gòu)框