高中生課外閱讀與提高寫作能力實驗研究.pdf

1、Y1018587、遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：高中生課外閱讀與提高寫作能力實驗研究研究生：齊新指導教師：遲永長專業(yè)方向：學科教學語文年級：2004級遼寧師范大學研究生部2004年4月高中生課外目讀與提高寫作能力實驗研究言：“學生學習越感到凼難。他在腦力勞動中遇劍的凼難越多他就越需要閱讀，不要靠補課，也不要沒完沒了的拉—把，而要靠閱讀閱讀。再閱讀一正是這一點在學習凼灘能學生的腦力勞動中起決定性作用?！?轉(zhuǎn)引周良華，《語文教

2、育要培養(yǎng)讀書人》，‘語文教孚通；ll高中刊》2005年第3期，P。t)而我們現(xiàn)在的學生在腦力勞動中遇到的凼難之一就是寫作能力太差，寫作文時總是覺得無話可說，從而導致討厭寫作文。針對這樣的問題最好的解決辦法就是閱讀。要想提高學生的寫作水平不麻單靠教他寫作的方法，而席從“作文之外”找突破口，這也就是古人陸游講的的“功夫在詩外”，即讓學生大鼙閱讀。要想傲到“天餐”就一定要進行課外閱讀。贏中語文教學大綱明確提出了有關(guān)閱讀的要求：一是要求“發(fā)展獨

3、立閱讀能力，能閱讀實用類、文學類、理論類等多種文本能根據(jù)不同的鬩讀目的域闋讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法”；二是要求。擴人閱讀視野，豐富tl己的精神世界，艾注村會進步和科技發(fā)展。課外自讀文學名著，科醬刊物乖瞑他讀物，總鼙不少于300萬字”；三是規(guī)定了課外閱讀具體內(nèi)容。這些要求表明高中語文教學絕對不能把課外閱讀當緇可有可無的教育環(huán)傲而是一定要將它落劍實處。穎的國家課程標準對加強課外閱讀總體目標及其各階段性目標，也制定了切中語文

4、學科注重課堂教學，忽視課外閱i賣這一弊病的相應(yīng)措施，明確指出：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野，學會止確自主的返Hj閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的糙神世界，提高文化品使，課外自讀文學名著及其他讀物總鼙不少于150萬字?！边@一目標提出了一個要點，即強調(diào)課外閱讀的重要性。也就是說閱讀不能僅僅局限予課內(nèi)，應(yīng)是“得法于澡內(nèi)，得葫丁課外”，語文素質(zhì)的提高只有依啦人鼙的閱讀，沒有捷徑可走。而語文素質(zhì)的一個重要的能力——寫作能力贄必要靠

5、天鼙的課外閱讀來完成。所以，我“J不應(yīng)把學生局限在深堂上，而戍積極引導學生加強課外閱讀。厭為課外閱讀無論在增加知識積累、擴大學生視野方面，還是在開啟智慧、成熟思想，錘煉思維方面都具有不可替代的功能。閑此如何搞好課外閱讀教學就成了語文教師不能F避的一個課題。鑒n比，本人近期花了—年瞥的時間對該課題進行了專門的教學實驗研究。二、教學實驗(一)實驗ittitl，實驗目的。通過課外閱讀，加強學生寫作材料的積累、寫作技巧和途徑模仿，進而達到創(chuàng)新，