混合式學習中學習支持服務(wù)的設(shè)計研究——以《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程為例.pdf

1、信息技術(shù)已在很大程度上從硬件和軟件方面改變了高校教學環(huán)境和教學條件，混合式學習(Blended Learning)的提出則為高校教學改革提供了一個新的思路和方法。目前，傳統(tǒng)課堂學習與網(wǎng)絡(luò)學習相輔相成的混合式學習模式是高校教學改革的有效方式之一。越來越多的高校正在網(wǎng)絡(luò)課程或其他學習管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開展混合式學習的研究和應(yīng)用，研究的主題大多集中在混合式學習中的課程設(shè)計和教學設(shè)計等方面。而在混合式學習具體的實施過程中，如何有效地開展混合式學習

2、，并設(shè)計和實施適合混合式學習的學習支持服務(wù)，最終使學生獲得有效的學習，是其中最為關(guān)鍵的問題。 學習支持服務(wù)的概念來自于遠程教育領(lǐng)域，但學習支持服務(wù)的理念并不僅僅局限在遠程教育中。在混合式學習中，教師面對面的課后輔導、網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天室的答疑和討論，都屬于學習支持服務(wù)的范疇。在混合式學習中應(yīng)用設(shè)計良好的學習支持服務(wù)，能激發(fā)學生參與學習活動的積極性與主動性，從多方面對學生所學知識進行鞏固和深化，最終提高學生的學習效率。 文章以