網(wǎng)絡課程中教學內容的交互化設計與實現(xiàn).pdf

1、多媒體和網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展,促使我國的網(wǎng)絡教學迅速展開,網(wǎng)絡課程的建設也取得了長足的進步。利用網(wǎng)絡課程學習其實就是一種多媒體學習,因為網(wǎng)絡課程本身就是一個將教學內容通過多種媒體呈現(xiàn)出來的載體,所以研究網(wǎng)絡課程的教學內容設計問題就離不開研究多媒體環(huán)境下學習者的學習策略和認知規(guī)律。然而,目前的研究多以教學理論模型、教學設計、界面設計、開發(fā)技術等為研究重點,真正考慮學習者的多媒體學習機制并且關注內容的交互化呈現(xiàn)甚少。本文從分析國內外網(wǎng)絡課程中

2、教學內容的呈現(xiàn)方式入手,通過大量的文獻調研總結出了現(xiàn)行網(wǎng)絡課程在內容呈現(xiàn)方式上存在的問題,然后根據(jù)這些問題并在安德森的知識分類理論、梅耶的多媒體學習認知理論及教學交互理論的指導下提出了交互化教學內容模板的設計構想。筆者首先按照知識分類理論將模板分為陳述性和程序性兩大類,并又結合具體的多媒體教學信息的呈現(xiàn)原則和有效交互的形式,根據(jù)實際課堂教學的經(jīng)驗對每一大類又做了細分,如圖文對比模板、動態(tài)圓模板、垂直流程圖模板等等,目的在于有效解決網(wǎng)絡教