當前大學生學習動機實證研究——基于6所大學的調查.pdf

1、隨著21世紀到來,我們國家在政治、經(jīng)濟、文化、社會等方面都發(fā)生了巨大變化。我國高等教育主要形式之一大學也隨之發(fā)生變化,作為大學主體之一學生們是否也出現(xiàn)了相應變化。這正是迫切需要我們進行探討和研究的問題。動機是指一種由需要推動的、達到一定目標的行為動力。它起著激起、調節(jié)、維持和停止行為的作用。而學習動機是指學生個體內部促使他從事學習活動的驅動過程。它是教育心理學和學習心理學研究重要課題之一。
　　本研究居于教育心理學視角,總結概括學

2、習動機基本理論,采用大學生學習動機問卷,對廣東省3所高校、湖北省1所高校、北京市2所高校共590名本科生,進行問卷調查。其中汕頭大學123人,深圳大學100人,華南理工大學109人,武漢理工大學58人,北京林業(yè)大學54人,首都師范大學59人。以探討當前大學生的學習動機狀況,對比前人研究,對研究所得結果進行討論與分析,得到以下結論:
　　結論1當前大學生學習動機總得分平均值為3.24,其中內部動機水平高于外部動機水平,各維度由高到低

3、依次為:能力追求維度得分最高(3.82);求知興趣維度次之(3.12);利他取向維度第三(3.11);聲譽獲得維度最低(2.92)。表明當前大學生學習動機總水平為中等,帶有明顯的特征。
　　結論2當前大學生學習動機總水平存在顯著的性別差異(p<0.01),女生顯著高于男生,各維度情況為,男女生在學習動機四維度上的得分由高到低依次都為:能力追求、求知興趣和利他取向、聲譽獲得。
　　結論3當前大學生學習動機總體水平不存在顯著的專

4、業(yè)類型差異,大學生學習動機總水平與專業(yè)類型無關。
　　結論4當前大學生學習動機總體水平存在顯著的院校差異(p<0.01),非重點院校學生得分顯著高于重點院校學生得分,在能力追求、內部動機維度以及總得分上顯示非重點院校學生得分顯著高于重點院校學生。
　　結論5當前大學生學習動機總體水平不存在顯著的生源地差異,但農(nóng)村學生利他取向維度上的平均得分顯著高于城鎮(zhèn)學生(p<0.01)。
　　結論6當前大學生學習動機總水平存在顯著的

5、年級差異(p<0.05),大學一年級學生得分最高,大學四年級學生得分次之,大學二年級學生得分第三,大學三年級學生得分最低。
　　本文主要內容包括:
　　第一章引言(研究緣起、概念界定、理論基礎);
　　第二章研究方法(研究對象、研究工具、研究程序);
　　第三章研究結果(大學生學習動機的總體情況、性別差異、專業(yè)差異、院校差異、生源地差異、年級差異);
　　第四章分析與討論(大學生學習動機總體情況分析、相關因