教學簡筆畫在中小學教學實踐應用中的策略研究.pdf

1、教學簡筆畫是教學內容的一種形象化表達,具有簡潔、凝練、形象、幽默等特點。作為一種直觀形象的教學手段,對于提高教師教學素養(yǎng),增加教學藝術性,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力有著重要作用。然而,在實際教學中,教學簡筆畫作為中小學教師教學技能之一,其使用度和使用效率并不高,沒有被教師們真正重視,甚至被忽視?；诖?筆者認為如何提高教師對教學簡筆畫的重視以及如何在教學中有效采用這一教學手段是一個現(xiàn)實而有意義的問題,值得我們去進行深入研究。本論文將以探究“影

2、響教師采用教學簡筆畫進行教學的因素”為前提,以提出“促進教師積極采用教學簡筆畫進行有效教學的策略”為目標展開研究。
　　 在本論文中,筆者主要采用案例研究法,以其為核心,配合文獻研究法、問卷調查法、訪談法、內容分析法等分別以不同方式對主題進行研究。首先,本文對教學簡筆畫的有關概念進行了界定,以明確研究主體。其次,通過對國內外教學簡筆畫研究現(xiàn)狀的文獻研究和對國內教學簡筆畫應用現(xiàn)狀的調查研究,分析、歸納了影響教師采用教學簡筆畫進行教

3、學的因素。再次,針對各影響因素,筆者嘗試提出了“引導型”、“問題解決型”、“教學應用型”三種類型的策略,并重點對“教學應用型”策略的實施步驟和設計原則進行了詳細說明。接下來,為驗證“教學應用型”策略的有效性,筆者設計了本文的實驗研究方案,并將其付諸實施進行案例研究,且通過教師訪談和學生問卷調查對其應用效果進行了評價。最后,對本文的研究成果與貢獻進行了總結,提出了研究中存在的不足以及有待進一步深入研究的方向,以期對教師在實踐教學中采用教學